为了推进微课在信息技术课堂教学中的深入应用，12月1日上午，信息技术“青研团”第八次活动在教师发展中心六楼会议室举行，本次活动主要针对前一段时间的微课应用研究之后，面对的实际困难和问题进行的阶段总结反思，以及下一阶段的研究内容的确定。此次研讨主要围绕信息技术课堂教学中微课应用的一些常见问题：如常用的课堂教学应用的微课类型、微课应用致力解决的主要问题、微课案例分享以及微课应用的反思等方面开展了讨论交流。　　

研训中心王云飞老师主持了本次研讨活动，他结合上述微课的应用实际提出了讨论话题：信息技术课堂教学中需要什么样的微课？这样的微课应具备什么样的特点？如何在微课应用的过程中兼顾学科思想，达成过程和方法这一维度目标的实现等等　　

青研团成员踊跃发表自己的看法，在避免微课知识点呈现的零散、碎片化上提出了各自的看法。同时也一致认定并不需要每一堂课都有微课的介入，微课的作用除了个性化学习时间外，更重要的是培养学生主动获取知识的意识，其他的媒体资源和教具都应合理利用，同时也提出了导学案及其他线索性材料的作用。大家都觉得微课有几个注意事项，一、不能贪大求全，否则学生不能迅速准确接收到所需信息；二、不能平铺直叙，时间长了之后，学生对之形成审美疲劳。

通过讨论，大家也一致认定：在微课的设计上，可以融入问题设计，故事或应用情境设计、典型错误设计等方式；在微课的数量上，不拘泥是一个或是多个，而是根据课堂实际来判断，灵活多变；在微课的切入点上，可以根据导入、新授、重点难点或复习等不同阶段设计微课；在微课的播放方式上，情境导入式地可以集中演示，解决学习困难的应以学生自主学习为主；在微课的层次上可以根据学生实际水平差异，分为基础层、提高层和拓展层。有效地解决了以传统讲授式为主的齐步走的课堂教学中，学生吃不饱或消化不良的问题。

（供稿：实验学校 朱云霞）