9月4日上午，全市小学信息技术教师齐聚研训中心会议室，参加秋学期小学信息技术新教材培训活动。

由于这学期刚刚到手的江苏省小学信息技术教材在2013年修订版的基础上再次进行了修改，为了促进教师教学，提高教育教学质量，帮助广大教师理解新教材的创意、结构和教学方法，特组织了本次培训活动，由研训中心王云飞老师主持，活动分为三个环节：

第一环节首先由实验学校王叶老师，针对四年级教材中新引进的WPS单元进行了分析解读。　王　老师从信息安全、软件版权意识等问题环境上，诠释为何教材由美国微软office套件换成国产wps软件的原因，也是行业发展的必然趋势，　王　老师鼓励大家调整心态、拥抱变革。教材作为课程的重要资源，是开展教与学的指导性或建设性资料，是一种工具和手段，而不是教学目的和主宰。教材是本，我们信息技术教师在教学中要尊重教材，但也不能迷信教材，同时也提出教材中值得商榷的地方。例如：教材的编写基本都是以知识点来编排的，尽管已经引入了一些实例，但还是过于呆板。因此在使用教材时，建议大家在尊重教材的基础上根据自己的设计需要可将教材进行重组，灵活地加以整合，才能给信息技术教学带来生机。针对具体课时教学　王　老师提出在教学设计上可引入成语故事、三国人物、水浒人物、以及校本具体实际活动等主题，切实提高学生的学习兴趣；在教学方法上应积极引入“半成品加工策略”，规避学生学习进入差异，提高学生学习效率；同时不可忽视对学生的多元评价。　　

接着由薛埠小学张俊芳老师向大家分享了三年级画图单元的教学经验。“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第一阶段的明确要求。那么如何对“画图”这一单元进行有效的教学，实现信息技术教学独特的育人价值呢？　张　老师以“情趣”、“自主”、“创造”三个关键词，结合自己的教学案例，为“画图”单元的有效教学提供了许多有价值的经验和策略。　　

第二环节由研训中心王云飞老师作了“信息技术课堂的核心要素”总结发言。王老师通过回顾上学期开展的以“备课”为中心的一系列活动，总结归类各项活动中呈现的普遍性问题，再结合平时研训工作中遇到的状况对问题进行了分析和解读，引导老师们今后更认真规范的备好课、准备好上课素材。接着指出了本学期工作重心为“课堂教学”，通过前沿理念和实践的结合强调了课堂教学的核心——学生学习方式的转变，再结合信息技术课堂的重点要素和教学活动载体应用提出了相应的实践指导和教学建议。

最后王老师对新学期条线工作进行了梳理，介绍了本学期将以“课堂为中心”开展的一些活动设想，并对和老师们相关的工作进行了整体布置。

（供稿：洮西小学 尹爱华）