2012年11月30日　，金坛信息技术青研团的部分成员及常州钟楼区的信息技术教师齐聚金坛薛埠中心小学，参加了金坛·钟楼信息技术“同题会课”活动。

理念决定课堂，有什么样的教学思想就会催生怎样的课堂。“同题会课”就是在同一个教学内容下展示教师不同的教学理念，教学风格。从课堂形式来看，两位老师都创设了适于“复制”技术应用与学习的情境，将教学融入到一个个问题解决的过程中，让学生们在分析问题，解决问题的过程中，习得知识，掌握技能。通过“会课”，也充分显示两位老师的教学各自特色，例如，常州钟楼的　赵锋旗　老师善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习；而金坛的　张俊芳　老师善于创设童话情境，注重学生的兴趣体验。

在观摩了课堂教学之后，在我市教育研训员　王云飞　老师的主持下，两区的信息技术教师进行了研讨，整个过程非常热烈，双方多位教师谈了针对这两节课的想法及建议。大家认为　赵　老师的课教学思路连贯、自然，整个的教学过程流畅，教学内容分成了三个任务，对于不同的学生，体现了由易及难的层次性，还设计了一星、二星、三星的奖励，让每个层次的学生都能体会到成功的喜悦。同时，教学过程中注重小结重点，使学生的认知得到升华。过程中教师注重对学生的评价，让学生气氛活跃，兴趣浓厚。　张　老师的课设计非常的新颖，通过小蚂蚁找食物的童话情境创设，大大提高了学生的学习兴趣。课中的任务，非常细致和细腻，一步步展开情节进行，激发学生的探究和学习热情。　　

钟楼区教研员　蒋　老师从教材的层面，对这些题材的教学与设计提出了五点明确的要求。她认为，一个成功的教学设计的前提是要充分研读教材、精准把握教材。同时，课堂教学中要精心预设问题的指向性，学生学习活动设计与实施既要有一定的开发性，也要确保基本层的达成，力求“收放自如”。她还指出，在信息技术教学中，必须重视“讲练结合”这个基本的教学策略的应用，以进一步提高课堂教学效率。　　

在研讨中，市教育研训中心的　王志忠　老师通过“拓碑文”的事例，阐述了他对“复制”技术的理解，他认为，在脱离了具体物形，在数字化的虚拟环境中，“复制”技术因其“完全一致”、“无限量实现”等巨大优势给人们带来便捷的同时，也容易让造成应用者的“自我观”与价“值观”的迷茫，他认为有必要通过适当的形式，强化“情感、态度与价值观”的教育，也肯定了　赵　老师在课堂教学只是把“复制”作为一种技术实现过程中的一个环节、一种方式，而不是“全部”的教学理念。　　

两区老师在热烈的探讨气氛中结束了活动，大家一致认为，这样的活动还要持续下去，同时也促使自己在今后的教学道路中，不断学习，不断反思，不断进步。　　

（薛埠中心小学 张俊芳供稿）