3月19日下午，金坛市小学信息技术课题研究活动在河头小学举行，来自全市的近三十位信息技术教师齐聚一堂，进行了一次扎实有效的信息技术课堂教学观摩和课题研讨活动。本次活动先由尧塘小学的史冬琴老师执教三年级的《下载图片》，然后由水北小学的陈伟老师执教四年级的《在幻灯片中插入图片》。两位老师的课精彩纷呈、各具特色，给全体听课老师留下了深刻印象。　　

在钱国义老师的主持下，大家首先对课题研究的内容和进展情况作了学习和探讨。接着围绕《科学设置分层次的实践任务，促进多维度教学目标的有效达成》课题，针对这两节课进行了研讨。本项课题研究试图从日常信息技术的课堂教学入手，探寻科学设置分层次的实践任务，促进多维度教学目标的有效达成的具体行动策略。在整个行动研究的过程中，需要解决的问题主要是两个，一、如何深入挖掘课堂教学的相关知识点，分析他们之间的相系联系，并理清他们的顺序及层次关系；二、如何将教学内容巧妙地设置成一个个具体的生活情境贯穿课堂，让学生在真实的实践情境中带着任务学习，让学生在完成任务的过程中实现知识的迁移与能力的提升，以学生的亲历情境、亲手操作、亲自思考、新身体验为基础的课堂教学方法。　　

史冬琴在课的开始，通过创设拯救青青草原上小羊的故事导入，引出学习任务。富有情趣的情境故事，使学生产生身临其境的感觉，为整节课的成功奠定了基础。为了让学生顺畅学习下载图片,　史　老师在深入钻研教材的基础上，把教学内容做了进一步细化，并理清了它们之间的主次、难易、先后顺序。然后根据学生特点组织教学内容,并把这些内容巧妙地分解到两个情景任务（找小羊、救小羊）中，让学生在完成实践任务的同时，不自不觉地获得新知，发展能力，提高信息素养。整节课除了精妙的设计之外，对学生的适时适当的评价也做得很到位，紧扣学生心弦，在教师一步一步地引导下，让学生清楚地看见自己能力的提升，使学生在掌握知识，获得能力的同时，在情感、态度、价值观等多维度目标方面也同时获得发展。　　

　陈伟老师在课前，通过深入钻研教材，课中展示了许多非常细小，而又十分必要的教学内容。再把这些知识点按主次和先后顺序分散到几个实践任务中，并引导学生进行知识迁移，让学生在不自觉中就实现了高效学习。这样的课堂组织形式，使学生感觉到条理清晰，层次分明，学习起来轻松愉快，收获颇丰，深受孩子们的喜爱。　　

这两节课都体现了研究课题的思想精髓，信息技术教学首先要重视“知识”维度目标的达成，教师在预设教学时必须要对教学内容进行深入分析和拓展，在教学中要重视基本知识的传授。教学中要能引导学生在实践过程中主动建构知识；要通过创设情境，合理设置实践任务，让学生获得技术学习与应用的“概念框架”；引导学生在一个具体、生动的实践过程中学技术、用技术，不仅让学生知道“怎么做”，还能明白“为什么要这样做”、“怎样做最好、最优”等，从而能在“过程与方法”维度的目标达成上有收获。最后，王志忠老师对整个活动作了点评：信息技术课，特别是公开课要从纷繁复杂中回归简约、真实，要摒弃空洞的目标，以直接而有效的教学，做到简约而不简单。