9月16日　上午，高中信息技术同题会课活动在市一中举行，本次会课活动的主题是“常态课堂教学效益的提升”。针对这一主题，市一中的　王晓云　老师和田永忠两位老师分别执教了两节常态化的课堂教学。参与活动的老师在观摩了两节同题课后，对常态课堂如何进一步提升教学效益这一问题，进行了深入研究与交流。　　

在共同探讨中，大家认为，随着信息技术课程改革的全面推进和深入实施，各个学段的课程设置中已不再将所有学生都视为“零起点”了，教材的编写也是分层递进、螺旋上升的。因此到了高中学段后，学生对许多内容已经有了连续学习的经历，但是在教学实践中，还有相当　许多　老师忽视这个背景，依旧重复着低层次的训练，放弃了更高、更多目标的预设与达成。通过研讨，大家也形成了“高中信息技术教学不应该只是‘重复’，更要要立足已有基础之上的‘重构’的观点。为此，在教学目标的预设方面，“知识与技能”这一维度的目标只宜作为前提，在教学中也只是以复习、统整为过程，而“过程与方法”维度目标才是核心的教学目标，也是教学活动的主体部分；在教学过程的组织方面，要充分关注、利用高中学生已有学习能力，充分激励起他们的主体参与意识，通过高效的双边活动，让学生经历一个主体实践的学习过程；在课堂教学结构布局方面，要努力革除信息技术课堂教学中长期存在的单一且极不完整的弊病，教学目标的达成不应该只靠“操作”，还要应用思辨来提高教学的整体效益，让学生在学习中思考、在研讨中辨析，通过思辨获得提高。同时，还要在“课堂教学评价”这一环节的预设和实施上迈出第一步。