2015年1月13日　，全体协作组成员齐聚水北小学舞蹈房举行本学期的最后一次活动。本次活动由水北小学的两位音乐老师同题异构，分别执上小学三年级上册的《快乐的孩子爱歌唱》。课后，所有协作组成员对两位老师的课进行了评课和探讨。　　

两位老师通过自己对“快乐”的不同理解，设计了丰富多彩的活动，让学生感受到了音乐课堂的与众不同，体验到了学习音乐的快乐。　　

倪烨老师能把一些新的课堂教学理念放入到自己的课堂中来，通过改变歌曲的演唱形式和歌曲节拍丰富学生的情感体验，从而达到快乐课堂的目的。　　

袁敏辉老师是一位年轻教师，她的课堂关注学生歌曲演唱的音准、声音位置和情绪的表达，通过表演唱、声势动作等活动形式让学生感受到快乐。　　

课后，所有协作组成员各抒己见，结合自己的课堂教学谈体会。协作组唐燕老师指出：课堂教学活动中动作的设计不是停留在字面上，而要有旋律性。问题的提出、活动的设计要以音响为基础，不是分析，而是体验。协作组张华老师认为：看一节课的好坏并不在看老师，而是要看学生学得怎么样以及学生的学习状态。　　

最后，协作组高庆云老师作总结：快乐的情绪可以在放慢的过程中去体会，要跟着歌曲的旋律走。课堂活动不是靠提问，而是靠学生参与活动来完成，要激发孩子的求知欲。学生的声音不美是因为你没有让学生听也没有仔细去听学生的声音。朗读之所以没有美感是因为没有情绪。高老师还对音乐教师应有的肢体语言、脸部表情、语言的控制等方面提出了要求。