10月31日　，小学美术中心教研组进行了一次特殊的调研活动——将调研地　　

点选择在启智学校。　　

调研中，中心组一行观察了校园环境、学生状况，听取了王卫平校长对该校　　

的简单介绍，对该校有了一个初步的认识。其中，中心组一行重点听取了特教美术教师彭辉的美术课《花公鸡》。这节课，　彭　老师上的是简单的涂色练习，为了让这些特殊的学生更深入的认识颜色，理解颜色，　彭　老师加入了冷暖色这个概念，并将其作为本节课的重难点，反复进行冷暖色的分类训练。遵循培智学校“小步子多循环”的教学理念，同时考虑到智障学生已有的知识水平和认知特点，将冷暖色的范围缩小在4种主要的颜色之间，通过勇敢者的游戏，生活中的冷暖色和水彩笔分类比赛等活动反复对学生进行冷暖色的抽象和具象的认识。　彭　老师还通过涂色练习增强学生对冷暖色的视觉感受，加深这些孩子们对冷暖色印象。　　

同时，由于智障学生的生活经验少，是非辨别力差，特别容易跟错人，做错　　

事。所以我们利用特殊的课堂，进行别样的温情教育，抓住一切时机，将正确的人生观、价值观渗透给这些孩子。课堂中，　彭　老师抓住他们对“美不美不在外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理的理解，联系《骄傲的公鸡》的故事情节，帮他们认识什么才是真正的美，从而知道怎样做一个对他人、对社会有价值的人。

（供稿人：朱林小学 王斌）