金坛中等专业学校：　　

教学公开课是开展校本教研和校本培训的重要形式，为进一步规范公开课的开设工作，提高公开课的实际效果，促进教学研究和教师成长，特制定本规定。　　

一、公开课的基本类型　　

公开课的基本类型共分四种：实验性、汇报性、评优性和示范性公开课。　　

1、实验性公开课　　

是指对某种新的教学理念或教学模式进行探索和实验的公开课，这类课应突出探索性，充分体现改革与创新精神。　　

2、汇报性公开课　　

是指向领导和专家汇报自身在教学能力和水平方面取得进步，或在某个课题研究方面取得成果的公开课，这类课应突出针对性，充分展示讲课者取得的进步或研究成果。　　

3、评优性公开课　　

是指以竞赛评优为主要目的的公开课，这类课应突出竞争性，充分展示参赛者在某种教学理念指导下所能达到的最佳教学效果和教学境界。　　

4、示范性公开课　　

是指由优秀教师开设的展示其教学水平或改革成果，供其他教师观摩学习的公开课，这类课应突出导向性和示范性，充分展示讲课者的教学艺术和教学风采，或教学改革的最新发展趋势与方向。　　

二、金坛市级开设公开课的基本要求　　

1. 公开课必须具有鲜明的理念追求　　

公开课必须是理论与实践的统一，具体说，是要用上课这种方式来实践某种理念追求。一堂好的公开课，第一，要有鲜明的教学理念，第二，要将这种教学理念充分体现出来。当前，在课堂教学上，我们的理念追求应以体现立德树人和能力本位、工学结合的教学改革探索和改革成果展示为主，如思想政治和职业素质有机渗透教育、项目化教学，以及教学做一体化教学等。　　

2. 公开课必须有研训员和有关教师的共同参与　　

公开课是一种探索和实践教学改革理念的重要教研活动，需要研训员与学校教师的共同研究和参与。在此过程中，主讲老师是活动的主角，而其他老师则应当好配角，只有通过大家的共同参与和共同努力，公开课的水平和质量才能不断提高，也才能让更多的教师从中得到锻炼和培养，这也是我们大力提倡公开课活动的主要目的之一。这里的共同参与，不仅指课前的准备，还包括课后的评价。　　

3. 公开课必须精心组织课后的教学评价　　

首先，由主讲老师介绍本次公开课的教学理念和教学目标设计思路及其实现方法、上课的实际效果、以及心得体会。其次，研训员公开评价意见，然后，由其他人员从各个角度进行点评。最后，由教师进行必要的总结。　　

三、金坛市级公开课的认定过程　　

1．公开课由教师自愿申报，经学校教务处同意后报金坛市教育研训中心贺罗保处，在网上发开课通知，由教研组组织开课的过程，（如果申报人数多，将组织说课筛选确认）。

2．申报时间每学期二次，开学第一周和期中考试后第一周内；公开课开设时间在学校教学课表安排的时间内。　　　　

3．公开课开设过程应遵循下列过程：精心准备教学设计-教研组交流-开课-议课-总结。