如何编写教学案例　　

一、 什么是教学案例? 　　

教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。是在一个特定的环境中，对该件事发展的全过程的完整叙述。 　　

教学案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，研究者自身的洞察力是关键。 　　

二、 教学案例的作用 　　

1、教学案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。　　

2、教学案例是教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差。 　　

3、写作教学案例对科学教育是具有多方面的意义的。写作过程就是教师用新的观点审视教学过程。首先是教师对教学过程的真切回顾，其次是促使教师思考教学过程的合理性，探索改善途径。　　

三、教学案例的形成过程与基本结构 　　

形成案例时我们常参考以下几个步骤，在研究过程中尽量注意选择适合的方法：操作步骤建议采用的研究方法： 　　

（一）、教学案例的形成过程　　

1、确定教学任务的思考力水平与要求 文档(如备课笔记)分析法、讨论。　　

2、课堂观察并实录教学过程 课堂观察技术、录像带分析技术。　　

3、教师、学生的课后调查 访谈、思维、实际作测评、文档(如学习笔记)分析法等。　　

4、分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较 综合分析(主要是质的研究方法)。　　

5、撰写教学案例 撰写草稿——批判性评论——修改编辑——尝试使用——再修改。　　

（二）、教学案例的基本结构　　

每个完整的案例大体包括以下四个部分： 　　

1、主题与背景　　

每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性、体现改革精神。　　

2、情境描述　　

案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。　　

案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验(情境故事，教学事件)、面对的问题；当然，具体情节可经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧围绕主题并凸显出讨论的焦点。　　

3、问题讨论　　

首先可设计一份案例讨论的作业单，包括学科知识要点、教学法和情境特点，以及案例的说明与注意事项。然后提出建议讨论的问题，如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展的问题。　　

4、诠释与研究　　

对教学案例作多角度的解读，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得的结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或限于细节、技巧的追索，会失去真正的意义和价值。　　

最后，案例可以是单个的，也可以是多个的，例如横向的差别比较，纵向的改变和进步，各有不同的作用。一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才最适合于做这种研究，当然专业研究人员的参与不可或缺。　　

《教学案例的定义和写作步骤》作者：上海市教育科学研究院 顾泠沅