让师生成为最好的自己　　

9月20日，岁值仲秋，阳光明媚，和风送爽。金坛区教师发展中心领导、研训员一行10人莅临岸头实验学校小学部进行了调研。此次活动分为两大部分，上午领导、专家对我校青年教师群体进行了教学常规调研，下午是我校面向全区小学的常规教研展示活动。　　

上午的教学常规调研分为三个议程：　　

一、【课堂调研】　　

发展中心领导、专家走进课堂，深入教学现场，对我校15位35周岁以下的青年教师进行了课堂教学的调研。　　

二、【议课交流】　　

课堂教学调研之后，发展中心的各位专家趁热打铁，随即与所有上课的青年教师进行了面对面地评课交流。深入浅出地评析，直击要害地点拨，热切中肯地建议，让我校青年教师受益匪浅。　　

三、【汇报反馈】　　

汇总完本次调研各方面数据信息之后，调研专家团马不停蹄地与我校全体行政和教研组长进行汇报与反馈的议程。我校徐颜群校长首先代表学校将课务安排与教学常规中备课、作业、课后辅导等全方位的常规管理情况向与会领导、专家做了汇报。接着研训员孔惠萍老师、钱荷琴老师以及社头小学汤华校长分别代表语文、英语和数学学科对我校青年教师的课堂教学进行了综合性的反馈。一致肯定我校青年教师群体不断提升的课堂教学能力和不断进步的专业素养，同时也向他们这个群体提出了殷切的希望，为后续进一步的发展指明方向。

下午是我校面向全区的“学评式课堂建设”常规教研展示活动，全区各小学近百位领导、老师莅临我校参加此次展示活动。活动分四个议程：　　

一、【课堂观摩】　　

第一节课，与会老师观摩了三年级语文学科王丽君老师执教的《航天飞机》、五年级数学学科杨露云老师执教的《理清思路，灵活计算》、六年级英语学科耿赟老师执教的《Unit2— What a day!》三节展示课。　　

二、【交流评课】　　

三位执教老师分别就自身磨课、上课的心得和感受跟大家进行了简短的交流，青年教师代表王玉香老师、邹燕霞老师和尹琳老师对三节课分别进行了互动评课。　　

王丽君老师（语文学科）执教了《航天飞机》,本课教学自始至终都围绕“学评式”架构课堂，教学效果比较明显。活动的第二个环节是交流评课。王老师和大家分享了她的备课思路。从开始的混沌不清找不到抓手，到现在的针对重难点进行突破，她经过了不断地思考，不停地打磨。听课老师也紧扣住“学评式”课堂的“学”和“评”，对这节课进行了深入的剖析。　王老师课堂语言的训练到位、扎实，关注了字、词、句的训练，把这些训练有效的渗透到教学之中，孩子们不光学到了知识，还学到了方法。虽然“随文识字”是地年段的课堂内容，但是作为刚上三年级的孩子来说，这一训练还不能丢，王老师在课堂上就很好的注重了这样点。例如在教学“脑”和“臂”时，这两个字有相同的偏旁“月字旁”，表示与身体有关，由此引出了一类字的认识。但是这两个字在写法上又不一样，在左边该怎么写，在右边又该怎么写，然后归纳出儿歌：月部在左要瘦长，月部在下要宽肥。另外王老师在课堂中体现了我们学校中年级的一项训练，就是随文练笔。课上一共练习了三次，前两次是比较简单的，第三次是提高要求，结合自己收集的资料仿写。从感知到仿写体现了三年级作文一个“扶”的过程。如果在课堂中的评价能让家长参与进来，并且延伸到课堂之外，这样我们的评价形式更为丰富。

杨露云（数学学科）老师上了一节展示课《理清思路，灵活计算》，课后邹燕霞老师对这节课做了如下点评：在这节课中杨老师以学生为主体，让学生去做、去说，特别是在反思、梳理环节，更是给足学生思考讨论的时间和空间，完全放手给学生，让学生充分交流。老师注重引导学生寻找解题方法、合理选择方法和计算途径，并学会适时检验。　　

在小学英语新课标的理念下，英语活动的设计和开展应有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生综合运用语言的能力。本节课，耿老师（英语学科）贯彻以学生为中心的原则，关注整个教学过程。整节课教学思路清晰，教学形式多样。在学校“学评式课堂”教学研究实践中，耿老师巧妙地结合Unit2 What a day! Story time内容，将文本内容进行深度挖掘与设计，成功地把枯燥的Story time改编成生动有趣的表演课。通过“学评式课堂”的教学实践，耿老师充分激发了学生学习英语的激情与兴趣。本节课，学生流利的口语，丰富的语言，夸张的动作，表现得淋漓尽致。

三、【沙龙展示】　　

展示活动的第三个环节，在张丽主任的主持下我校全体35周岁以下的青年教师现场开展了青年教师论坛。我校的办学理念——做最好的自己，如何让老师和学生做最好的自己？全校教师进行了一阶段的“学评式课堂教学”实践，论坛围绕平时的教学中如何落实“学评式课堂教学”、经过一段时间的尝试我们的课堂有了怎样的改变以及“学评式课堂”对教学带来了怎样的促进作用展开，老师们畅所欲言，分分谈了自己的一些做法和感受。　　

参加沙龙的老师们都根据自己的教学，对“学评式课堂”的“学”或者“评”发表了看法，有的老师强调了教学手段要丰富，根据学科特点、学生的年龄特点设计教学，因材施教；有的老师觉得评价的方式要多元，实施评价、延时评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价、相对性评价、绝对性评价等相结合，根据学生情况鼓励学生、激发学生学习兴趣，正确引导，培养创价也要应人而评。大家一致的观点是评老师们谈了很多自己的尝试、体验、收获，我们看到了老师们的努力，老师们的坚持，老师们的幸福，关注“学”与“评”，践行“学评式课堂”，让我们和孩子们共同经历、共同感受、共同成长。

四、【主题汇报】　　

最后，我校徐颜群校长代表学校做了题为《养心、护根、正行——让师生成为最好的自己》的主题汇报，详尽地阐释了我校的办学理念，教师和学生是一种共生关系，让学生成为最好的自己就要让老师成为最好的自己，让师生共同走上追寻“成为最好的自己”之路。同时图文并茂地向大家汇报了在这一办学理念的指导下，我校一系列的教育教学管理手段和措施，以及围绕这一办学理念组织开展的一系列学生活动。

都说：一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。在这条教育探寻的路上，我们与大家相约同行，期待到达鲜花盛开的彼岸。 （岸头小学教导处 撰稿）