——记小学语文钱新民名师工作室第五次活动　　

日前，小学语文钱新民名师工作室在金坛区常胜小学举行了第五次活动。　　

活动伊始，常胜小学的曹冬琴老师和卞云飞老师，为大家呈现了两节精彩纷呈的作文课。　　

曹冬琴老师执教的作文指导课《父爱如山》，由《父与子》漫画中挺着将军肚却横眉冷竖、攥拳狂奔的父亲形象拉开了序幕。生动的漫画形象立刻吸引了学生的视线，伴随着曹老师温婉的追问声，学生们开始关注细节，以人物的表情、动作、环境为基点，发挥想象，变无声为有声、化静态为动态，用文字还原了一幅幅漫画。曹老师将学生体会到的父亲的“怒、急“情绪板书于墙，潜移默化地引领学生走进了父亲的心理世界，在第五幅、第六幅漫画出示出来时，学生自然而然感受到了父亲的“惊喜“，从而在给漫画起名时能体会出了画中传递出的父爱。整堂课在曹老师的掌控下，节奏松弛有度，学生插上了想象的翅膀在父爱的天空下任性飞翔。

卞云飞老师执教的作文讲评课《寻找出逃的儿子》也随之展开。卞老师和曹老师用的是同一篇漫画故事。一上课，卞老师就展示了优秀作文名单，一个个名字报出来的时候，学生的注意力立刻被吸引了，榜上有名的更是激动不已。随后，卞老师根据漫画的顺序，将学生习作中优秀的开头、过程、结尾以及出彩的细节展示逐步展示出来，学生在三人行必有我师的感悟中认识到了自己作文的不足。在大家有所收获、想要尝试修改之际，卞老师让学生小组合作修改班上具有典型错误的习作片段。在热闹的讨论声中，学生们在片段中或用设置悬念、先声夺人等技巧点亮开头，或关注细节，加入生动的表情、动作描写……展示出来的成果充满了集体的智慧。

课后，在工作室领衔人钱新民老师的主持下，工作室成员对下午的两节课进行了深入地探讨。　　

钱霞云老师认为第一节曹冬琴老师的指导课设计匠心独运，板块条理清晰，以情感变化为写作线索，通过引导学生刻画细节描写来贯穿整个课堂。从环境、表情、动作、语言、心理活动五个方面训练学生的习作能力。这也是童漫作文独特的优势所在。　　

周红琴老师作为工作室的老成员为两节课点了赞，她认为与先前的课相比，本次习作指导课的老师继承了童漫作文以呈现图的方式来给孩子留有期待，留有悬念的特点。指导学生读图的方式呈现动态性。教给孩子方法，随堂练习。但又有自己的创新性。以故事的发展来呈现讲评课的方式很新颖，这样既能回顾故事的情节，又能注重了习作的整体性。她建议若曹老师的课最后变写全文为片段训练会更有效。

领衔人钱新民指出：首先，这组漫画的阅读和文字写作过程，给了孩子们很好的亲情感受，这种心灵的洗涤是自然的，真挚的；在具体指导漫画习作时，训练要层层深入，要从一个点训练孩子的表达，最终形成细节描写的综合运用。讲评课可以选择性地出示相应的画面，让学生进行再创作。在指导习作时我们应该关注有层次地细腻地描写人物的心理变化。他同时希望下一次活动，工作室成员能拓展视野，选择不同类型、不同风格的漫画，开发成作文课程内容，给大家新思路，新启发。　　

（供稿：钱丽）