让研究唤醒自觉　　

——我市举行中小学研究性学习成果评选活动　　

研究性学习是综合实践活动课程的重要组成内容，在文化价值认同成为时代鲜明特质的当下，个体的求真切实的文化品质已成时代人不可或缺的生命体征。引领学生亲历研究，亲历实践，亲历自然，亲历社会是时代教育的重要使命，基于此，我市举行了第二届研究性学习成果征集评选活动。　　

本次征集评选共收到初、高中成果32项，小学27项，按照常州教育局要求共评选出35项成果报送常州参评。本次征集评选大部分学校能够按照要求积极落实课程计划，重视成果的收集。评选过程中评委对本次评选形成了一些共识。一是本次成果整体质量不高，主要存在以下问题：①研究选题老套，问题缺乏新意；②研究性学习缺乏日常实践，过程材料丰富性不足；③部分作品多次重复参加各类比赛，特别是科技类作品；④所谓研究缺乏研究性，缺乏问题性、缺乏过程性、缺乏改进性，不一而足；⑤研究性学习活动，有些项目做成了各类活动的堆积，项目之间没有科学上的逻辑和关联，做成团队、班队的活动累积，形式大于内容，这也是当下研究性学习指导老师指导活动存在的习惯问题，认为研究性学习就是找一些活动开展起来，并不去研究研究性学习的研究性。本次评选，也有一些项目富于亮色，例如华罗庚学校初中部的金坛语言文字的研究，过程丰富，获得扎实，如果再重点带有鲜明的问题导向，如金坛语言的丰富性历史溯源，当下金坛文字呈现的主要问题和改进策略等，这样的研究会更有价值。　　

我们期望通过这样的活动促进区域课程的规范有效实施，把握儿童研究性的特点，提升区域孩子们的课程素养，还孩子们青葱岁月。