——金坛市小学区域联片（东片）第十次教研活动后记　　

　2014年1月3日　下午，新年伊始，市教育研训中心部分小学学科研训员以及东片联盟九所学校的领导、老师，一行60多人齐聚岸头实验学校小学部，开展为期半天的联片教研活动。　　

本次教研活动主题是“基于整体设计的复习课探讨”，正好契合目前教学的进度，同时也期望通过此次活动，对“复习课型”这一研究较少涉及的领域尝试进行相关研究。　　

活动分三个环节进行，首先进行的是来自联盟各学校老师的同题异构公开教学展示，接下来参会老师开展评课研讨交流，最后语文、数学、英语学科研训员、学科带头人针对复习课型如何设计和教学主讲讲座。　　

语文教研篇：　　

语文学科由水北小学王霞和岸头小学朱俊毅两位老师展示了二上第六单元的复习课。　　

王霞老师立足于本单元的文本，进行整体梳理和归类，从字到词，从句到文，从基础到运用，巩固了知识点，有效地达成了目标。同时，她基于儿童的立场，从学生年龄特点出发，设计“喜爱的小动物”、“气球闯关”等活动，有机地将单元重难点串联起来，这样富有趣味的课堂，激发了学生参与课堂学习的兴趣。

朱俊毅老师紧扣词语为基点和突破点，依托词语进行生字、新偏旁、多音字、词语辨析、课文片段复习，牵一发而动全身，设计巧妙。同时，老师在充分了解学情的基础上，立足于文本进行积累与拓展，举一反三，复习课扎实有效。

接下来研讨交流环节由城西小学吴惠娟校长主持。

最后，市教育研训中心孔惠萍老师对期末复习提出了可操作的建议：创新复习方式。生字词过关采用同音字辨析、编成韵文、设计语境等方式，鼓励优秀同学当小老师编题；课文背诵可采用口试与笔试结合的方式，笔试要进行语段的组装；典型的语段由老师编题，精批精讲，指导方法；优化课文选文，借助手头的短文，精选两篇编题，做到少而精。　　

数学教研篇：　　

数学学科分别由岸头小学张丽和五叶小学苏振菊两位老师围绕六上整理与复习中的《图形王国》版块进行了同题异构教学。

张丽老师的课堂通过学生的课前整理展开教学，有效的抓住了学生的整体情况展开复习教学，有效的节省了课堂时间，又锻炼学生的综合学习能力。整节课很好的体现了数学的逻辑性，块状结构，层次清晰，注重学生经验的建构和实际运用，不断启发学生思考、探究、突破。教师能充分了解学生实情，从本班学生实际情况出发，从单位的练习入手，有重点、分层次展开练习。还注重创造性的运用数学书上的练习，将数学书上的练习进行整合，联系实际，“鱼缸”的练习从解决实际问题出发，几乎涵盖了长方体的所有内容。学生自主提问并解决，轻松而快乐，又锻炼了提问和解题的能力。“想象运用”的练习设计，充分锻炼了孩子提取素材中的数学信息，并自主展开想象，联系生活，提出问题并展开问题的探究。

苏振菊老师执教的这节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络的过程，理解长方体和正方体的特征及联系，了解长方体和正方体的表面积、体积、容积之间的内在联系，并能在具体的问题中运用解决问题。同时，渗透多种数学思想方法，通过这节课的复习，起到了把旧的知识、遗忘的知识重新建立起来，把没有掌握的知识补上来，从而在全面了解的基础上开始学习，更加深化所学的知识内容，达到经过多次反复，逐步提高认识的层次。特别是让学生写、说、议，把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状。　　

随后进行的评课研讨由华城小学孙保华校长主持，各校与会老师就如何组织复习教学，依托学生原有经验让复习课充满“生长”的力量展开热烈的交流，一致认为两位老师都能帮助学生整体建构自主梳理知识体系，从学生知识经验起点展开的层次分明的练习，是比较新颖且具实效的复习课教学。　　

最后，孙保华校长做了题为“如何上好数学复习课”的讲座，孙校长对于复习深刻的思考以及生动的讲述，贴切的举例，让所有与会老师受益匪浅。　　

英语教研篇：　　

英语学科是由岸头小学王慧娟和尧塘中心小学耿钰钰两位老师向大家呈现的两节关于现在进行时时态的复习课。她们俩都能在教学设计准备前，查阅《英语新课程标准》，以加强对复习课的目标认识。并广泛涉猎各种资源，整体思考，大线布局，使整节课条理清晰，重、难点突出。虽然是同一内容的复习课，但是风格迥异，涉及的内容不亚于新授课的知识性与趣味性。

王慧娟老师的课结合学生的教材资源，精致扎实。从许下一个新年愿望开始，吸引着学生关注课堂、关注世界。她利用“趣味贴”的方式，精练、巧练了现在进行时时态的基础知识；挖掘教材情景图，细致地进行点、面、块的层层递进复习；精选课外阅读资源，鼓励学生对知识进行巩固延伸。不仅深化了学生的知识技能，也使学生在情感态度价值观方面得到了发展。

耿钰钰老师的课结合学生的真实生活，大胆开放。她围绕“Happy time”这一主线展开时态教学，给学生创设了最直接而又真实的情景，让学生有话可说。对现在进行时的结构、变化规则作了详细的指导，学生也能在教师的引导下积极动脑，踊跃发言。复习达标反馈能做到循序渐进，由个人秀到小组秀，由单句到句群。让学生的语言运用能力在“润物细无声”中得到升级。　　

课堂教学展示结束后，分学科进行研讨交流。各校参与活动的教师踊跃发言，畅谈了自己对这两节复习课认识、看法与建议。研训中心钱荷琴老师肯定了我们此次对复习课研究方向，也赞赏了我们各校老师在评课中体现出来的各校教研组的研究氛围及教学思考的前瞻性、引领性。同时，她结合省特级教师沈峰老师的课例及她自己的教学经验，给我们带来了一次理论提升与实践引领式的讲座。她强调：复习课的设计要深度考虑整体意识和学生意识。课堂情境的创设要环环相扣，便于学生理解，少一点刻意为之，多一点水到渠成。复习课的主动权要交给学生，要传给学生自主复习的方法，让给学生自主复习的时间与空间。　　

音乐教研篇：　　

音乐学科分别由岸头小学张福美和河头小学朱惠惠两位老师在三年级两个班执教，内容是歌曲《恰利利恰利》。这学期，三年级学生已学过一首印尼歌曲《木瓜恰恰恰》，对这个国家有了初步的了解。本课在此基础上，引导学生了解印尼风情、欣赏印尼的歌舞、演唱《恰利利恰利》，指导学生唱好歌曲中简单初步的双声部，体验音乐，培养探究、合作意识。教学难点是能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。

张福美老师的课教学设计新颖，教学重难点突出，能恰当处理教材，语言准确、生动、有感染力。从突破难点入手，环环相扣，一步一步把整节课推向高潮，让学生在轻松、愉快中体验到音乐的无穷魅力，提高了学生的创新能力。教态亲切而有感染力，学生非常喜爱，让学生在感受到音乐之美的同时，张扬了个性，掌握了知识。

朱惠惠老师的课堂中通过设计去印度旅游、观光的教学情境，带领学生在边走、边看、边学的过程中完成教学任务，了解了印尼的风土人情，学生的学习氛围浓厚，学得有乐趣，歌曲学唱的也较扎实。每个教学环节过渡得非常自然顺畅，鼓励学生大胆的表现。教师教态亲切、自然、有感染力，对学生注意细节上的引导和及时的鼓励、评价。

两节课后交流研讨儒林小学的袁媛老师主持，来自东片各所学校的十二位音乐老师在美术室进行了评课与探讨活动。活动过程中，大家各抒己见，气氛融洽，一致认为这两位老师能根据学生的年龄特点，经过精心准备与设计，成功的呈现了两节音乐综合课。课堂中既有复习旧知部分，也有唱歌、律动与创作环节。接着由戎安霞进行主评，对这两节课再次进行了肯定与概括。　　

半天的联片教研，忙碌而充实，紧张而有序。全身心投入的状态下时间总是过得很快，转眼已经太阳西斜，带着思考和收获，与会老师踏上了归程。　　

岸头实验学校小学部 供稿