11月13日　，初冬时节，寒意渐袭。市教育研训中心研训员及兄弟学校领导老师一行10人走进了西岗小学，进行一日常规调研。　　

◆课堂观察重发展　　　

本次调研，调研组成员走进课堂，共计听课22节，涉及全校所有班级，涵盖语文、数学、英语三门学科且兼顾执教人员的结构分布，既有从教近三十年的分管教学的校长，也有刚刚转岗的新任学科教师。研训员以“在现场”的方式置身于一个个真实的教学情境当中，做课堂教学的目击证人，观察师生的教与学的行为，思考其背后所隐含与折射的问题，进而准确地为我校语数英学科的教学把脉、诊断。　　

◆“台帐查看”寻踪迹　　　　

走出课堂，察看“台账”，寻找师生在教与学的过程中所留下的教、学印迹，这是此次调研的第二环节。研训员仔细查看了语数英学科的教师备课、听课及教研组活动记录，并按年段，有针对性地抽阅了学生的作业，如语文、数学学科，除常规作业外，还查阅了学生的课本以及家校联系本，并以专业的眼光进行审视与解读，对其中存在的问题进行了详实的记录，并在梳理与归纳的基础上进行正确归因。　　　　

◆交流汇报促成长　　

调研组成员还与我校教师进行了面对面的交流，分学科进行了汇总。　　

　孔蕙萍　老师作了语文学科的调研评析：她充分肯定了我校语文教师团队的实力，同时对我校的语文教学质量提升提出了三个转变：1、转变早读是课代表的事，老师应丰富早读的内容（将读、背、默等融入其中），力求在教师的带领下学生学有所获；2、转变第一课时的生字词教学仅关注音形义，建议融入汉字文化的渗透以及与衔接文脉结合；3、转变品读文本仅关注内容理解，需强调文本语言的表达形式，思考作者为什么这样写。 　　

陆卫英老师做了数学组的调研反馈，在肯定我校数学成绩稳中有升的基础上，就各类课型设计对我校数学老师进行了专业的辅导，特别关注了我校数学教研组的建设，给出了课型研究、学生辅导等专题项目长程规划的教研建议；她就作业及批改要求教师可精选试题，有效整合，并发展教师的自主命题能力。　　

谈及我校的英语教学，　钱荷琴　老师给予了极高的评价，无论是学业质量、上课、听课、作业批改还是教研组的建设，她给出的全是“优秀”等第。　　

陈文副主任作为一名长者，他细致入微地围绕我校制定的“以学生发展为中心”的课堂实施指南，以他的所听的一节语文课为例，用精准的数字详细阐述了课堂中教师对每一位学生的关注，他建议我们应倡导以“欣赏、民主、情趣、朴实、有效”为关键词的课堂文化。

最后，周怡和副主任立足学校层面，对我校的校情做了客观判断与分析，肯定了我校教师的努力，并对学校下一阶段的发展给出了具体的建议，他认为应进一步凸显学校的文化建设，以内涵的提升来展示学校；他建议教师需关注课堂，追求有效的教学；关注学生，研究学生的认知方式，行为习惯等；关注差异，做好调查与研究，挖掘潜能，积蓄力量；关注研究，做有品质的研究。通过顶层设计，整体规划学校的教学研究活动，每次有一项主题，呈现研究的过程，实现有效的行为跟进，着力解决教学中的“真”问题。　　

此次教学常规调研，对提升西岗小学教师的专业水平、促进学校教育教学管理，起到了积极的指导和促进作用。我们有理由相信，借此次常规调研的东风，我校教师会将大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好，让教学常规成为教师一种良好的工作习惯与生命行走方式。　　

　　 西岗小学 王丽晨