秋风送爽，艳阳高照。10月16日市研训中心初中部对岸头实验学校教学常规工作进行了全面调研。　　

上午，研训员走进课堂，共听取了16节课，了解教师的上课情况；走进教研组，就课堂教学与学科教师进行了亲切的沟通、交流、分享；在教研组还检查了教师的备课本﹑听课本﹑作业批改及记录﹑个别辅导﹑教研组活动记录等常规工作，了解新学期学校和教研组教学工作计划和创新工作。　　

下午研训员继续深入教研组，就教育局即将开展的教学常规达标工作意义及要求和学科教师进行了充分的研讨，结合上午学校常规检查情况对常规达标工作的细则进行解读，既肯定了岸头实验学校常规工作中的成绩和创新，也指明了与常规达标工作要求存在的一些差距。　　

下午2:30研训中心与岸头实验学校校级、中层和各学科教研组长，就调研和常规达标工作进行集体反馈、交流和研讨。各位研训员均充分肯定了该校常规工作取得的成绩和常规管理创新举措，同时也对该校的常规达标工作提出了可行性建议。陈国富副主任对此次调研作了小结，肯定了岸头实验学校作为我市农村学校标兵，一直以来在教育教学常规管理工作方面的创新和引领。充分肯定了学校在学生行为习惯和学习习惯培养方面取得成绩，肯定了学校在课堂教学分层教学、因材施教上的创新举措，肯定了学校在学科辅导上教师团队合作、学生小组协作的特色，以及学校在教育教学各项活动中的课程意识，用课程来引领学校的发展。同时强调了备课时应在集体研讨的基础上开展个性化的备课，要备教材、备学生，要优化教学设计并进行二次备课；上课时不能以教代学，学生的主体地位不容忽视，课堂是学生学习能力生根发芽开花的地方，要创设情境和问题让学生活动和探究，讲练结合，给学生思考的时空，教师要指导学生学习、组织学生学习、帮助学生学习。作业要精心选编，分层分类，不同层次的学生作业应多样化，作业布置有可选性，交上来的作业本内容是不一致的；学科辅导要多元化，学生辅导要个性化，要用博大的情怀去关爱后进生，辅导要系统化、精细化、人文化。　　

最后，岸头实验学校荆卫忠校长代表学校进行了总结。一是好好落实，认真思考。将此次调研情况及时反馈给校内的每一位教师，采取针对性的措施，改进教学行为，提高教学效率。二是好好建构，踏实践行。对即将实施的教学常规达标工作做好顶层设计，通过达标工作的考核，规范教师的教学行为，提高教师的专业水平，提升学校的内涵发展。　　

教育是有温度的，教师是有情怀的，让我们俯下身子，关爱学生，用自己的双手传递教育的温度，共同撑起教育的一方蓝天。