——“儿童情景体验作文”黄敏工作室活动报道　　

怀揣着对习作教学圣殿的朝觐之梦，特邀江苏省特级教师陈文及“儿童情景体验作文”黄敏工作室成员一行，迎着初升的旭日，来到了朝气蓬勃的武进庙桥小学，进行小学习作教学智慧的碰撞与交流。　　

　5月24日　　上午，初夏的清晨，风吹麦浪，在庙桥小学师生勃勃的生机中，我们开始了为期半天的活动。本次活动共分为教学展示和专题讲座两个版块。活动虽短小却精悍，给了金坛和武进两地老师一个心灵交汇的“场”。　　　　

活动首先由工作室成员　倪粉　老师　和黄敏　老师为大家呈现了两节精彩的研讨课。倪紧密切合工作室研究课题“儿童情境体验习作”，由学生的生活中息息相关的水果生活开始，找准了学生的兴趣点，由孩子们爱吃的水果展开“情境体验”，孩子们兴趣高涨，自然就“有话说”。　　

在学生们不亦乐乎地猜水果谜语时，　倪　老师水到渠成地揭示了习作课题《我喜爱的水果》，接着　倪　老师由自己爱吃的“香蕉”讲起，从“看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝”四个环节层层推进，引导学生有条不紊地展开对自己喜爱的水果的观察和体验，学生有了“样”然后再对自己喜欢的水果分小组开展观察，“画起了葫芦”自然就有模有样，　倪　老师循循善诱，学生不知如何表达时，就让学生“再摸一摸，再尝一口”孩子们玩得开心，说得快乐，写得流畅。再结合老师提供的“好词佳句”，学生有了表达的欲望，又有了“装饰”材料，习作自然就生动有趣。　　

在评价环节中，引导学生相互评价、自主修改，培养了学生的鉴赏、修改习作的能力。整节课上，孩子们说着、谈着、写着自己喜爱的水果，不亦乐乎。　　

第二节课是　黄敏　老师执教的《斗蛋》，　黄　老师教态自然亲切，语言富有感染力。　　

课上黄老师立足于“游戏激趣”，利用“蛋”字做足了文章，引导学生去想，去猜，激发学生的兴趣，然后引入“斗蛋”这一主题，孩子们立即有了“斗”的欲望。黄老师以活动前——活动中——活动后，三个步骤来引导学生在游戏中开展有条理的表达。课堂中活跃着孩子们的思维，呐喊声，欢呼声融汇成一首乐曲，孩子们玩得开心。黄老师着重引导学生观察，并提出了“眼观四面，耳听八方”这八字决，引导学生细致观察。　 　　

在评价环节中，黄老师引导学生分“活动前，活动时，活动后”三个环节进行分别交流，学生相互评价、并学会运用评价过程中的收获来自主修改自己的习作，培养了学生的自主修改习作和品词析句的能力。　　

接着，特邀专　家陈文　老师就“习作教学”的实施策略进行了高屋建瓴的指引。　　

　陈　老师从自己的“作文教学改革的之路”谈起，给年轻教师点燃了前进道路中的灯塔。接着　陈　老师就近几年研究的“主题生态作文”进行了学术引领。他提出的“让作文成为学生自然生活的一种状态”教学观点，是值得小学语文教师借鉴探索的。　陈文　老师强调，“体验”是为写服务的，“写”是情感体验的延伸，要善于捕捉时机，寻找恰当的写点，让学生说真话、实话、心里话，做真人，叙真事，抒真情。　　

不知不觉，活动已近尾声——　　　　

一片依依不舍的挥手中，我们工作室一行离开了武进庙桥小学，大家拥有了对“习作教学”的未来更加明晰的路子，相信全体工作室成员在丰富的思维交汇中，作文教学研究的道路会走得更坚实……　　

（常胜小学 黄静静 供稿）