为了加强区域联动，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，根据研训中心工作计划及西片活动安排，4月17日下午，西片八所学校七十余名教师齐聚花山小学，开展联片教研第十次活动。本次活动的主题是“聚焦课堂，有效落实年段目标”。　　

围绕活动主题，八所学校，八位教师呈现了八节课例，其中语、数、英各两节，美术一节，音乐一节。40分钟的课堂教学，教师和学生一起兴致盎然地依托文本，循着思维的路径，体味着发现与探究，对话与分享，体验与展示的快乐，透过孩子时而微蹙的眉宇，时而舒展的笑容，我们似乎聆听到了他们思维拔节的声音。　　

40分钟，转瞬即逝，但在这40分钟之前与40分钟之后，我们还做了很多……　　

【镜头回放】回眸：寻找我们的活动主题　　

　4月3日　下午，八所学校的校长、分管教学副校长齐聚花山小学，筹划第十次西片联片教研，会议由研训中心周主任主持，大家针对我们西片的区域现状，结合各校的具体情况，紧紧围绕市教育局的“质量效益推进年”要求，带着各校老师关于此次活动的期待，诉说了各自对本次联片教研活动的设想，在充分讨论的基础上，本次活动的目标越来越清晰，并在此基础上，提炼出了本次活动的主题——聚焦课堂，有效落实年段目标。　　

有了共同的价值追求，各位授课老师依托教研组围绕活动主题开始了精心备课与磨课。　　

【镜头延伸】思考：我们做了什么？还可以做什么？　　

40分钟的课堂教学随着下课铃声的响起结束了，但关于这堂课的思考却在延续。八节课教学完毕，所有听课教师分组进行了研讨交流，每位教师紧紧围绕活动主题，基于各自对教材的解读与理解，透过课堂中的师生教、学行为，分析了行为背后的原因，谈了自己关于这节课的设想。　　

＜语文组＞课例《谈礼貌》（朱林 王俊）、《学棋》（朝阳 张文芳）　　

研讨发出的声音：王老师心中有目标，关注文体特征，从“这篇课文表达了作者什么样的观点？围绕观点讲了哪几个小故事？”入手引入本课的教学，教学环节安排紧凑，节奏明快，层次分明，朗读形式多样，引导学生抓住重点词理解了“礼貌”的重要，注重课外延伸，积累了与礼貌相关的成语、名言。但是，在具体的落实语言文字的训练方面还不应止步于浅层知道，应给学生创设自主探究的机会，作为高年级的语文课堂教学，篇章意识还不够，对文本的结构方式，表达方法的教学可以进一步“深入浅出”，寻找更优质的教学策略……张老师紧扣目标，扎实地落实字、词、句的训练，注重学生的朗读指导，联系学生生活多样化地理解词语，形式活泼生动，若能在写字指导上留足时间，让学生动笔练一练，效果就更好了……　　

＜数学组＞课例《解决问题的策略——转化》（花山 李爱平）《认识面积》（金城中心 陈淑芳）　　

研讨发出的声音：李老师创设有效情境，理解转化的含义及作用，激发学生的学习兴趣，课堂练习设计多样性、层次性鲜明，注重学法引导，在此基础上，其实还可以再“放一放”，让学生自主地想一想，说一说，让他们真实地经历探究的过程。陈老师在充分研读教材的基础上，挖掘身边的教学资源，引导学生动手操作，在学习的过程中设计矛盾冲突，深化学生对面积的认识，若能让孩子再多一点尝试与运用，孩子也许会学得更生动些……　　

＜英语组＞课例《Unit7 A letter to a penfriend》（薛埠 陆双梅）《Unint6 Let’s go by taxi》（花山 戚筠）　　

研讨发出的声音：陆老师的课堂教学设计新颖，注重教学的整体性，尊重学生，充分发挥学生的主动性，最后一段视频富有生活气息，点燃了学生写信的欲望，戚老师基于对年段目标的认真研读，对学情的准确判断，注重教学的趣味性，整合听说读写，及时进行课堂反馈，让学生真实地体验到学习的成就感。但是在教材的拓展上我们是否还可以做得更深入一点，让教学依托教材但又不囿于教材，把学生的视线拉得更远一点……　　

＜音、美组＞课例《小黑猪》（花山 贾秋婉）《我设计的车》（罗村 罗湘云）　　

研讨发出的声音：贾老师遵循学生的年龄特征，分步呈现教学内容，设计新颖，有创意，让歌声插上了快乐的翅膀，若能合理地加上一些动作，再给小朋友多一点互动的机会，课堂也许更欢快。罗老师的教学目标设置恰当，教学思路清晰，课件运用有价值，带给学生强烈的视觉冲击，抓住重点，引导学生设计车，评价是否还可以再多元一些……　　

当四月的晚风徐徐吹来，风中似乎还带来了花草的香气，我们的老师依然沉浸在这种研讨的喜悦中，这样的联片教研，真实地营造了一种大家分担责任和积极追求成功的氛围，架起了校际间互相沟通的桥梁，积极促进了优秀教学成果的转化，培养了教师间的良好合作精神，真好！　　

（文字撰写：杨美华 图片摄影：周俊 图文编辑：赵锁庆）