2013年4月18日　下午，一个春意盎然的日子，华罗庚实验学校阶梯教室也春意融融。“杨国华名师工作室”第21次专题研讨活动如期在这里举行。工作室的全体成员，特邀顾问王益琴老师，以及华罗庚实验学校、金城中心小学、明珍小学、薛埠中心小学等学校的50多位老师参与了本次研讨活动。　　

本次活动围绕“基于学生数学活动经验积累的好课观建立”展开，分三个环节进行：　　

第一个环节：课堂观摩。　　

首先由华罗庚实验学校田莉老师执教二年级下册《认识方向》。田老师教学设计巧妙，紧贴学生的生活，从学生熟悉的南州里乐园这个生活情境出发，唤醒了学生已有的生活经验，引导学生在活动中认识新的4个方向宝宝。田老师教学活动精致化，设计了一个个生动、有趣的活动。如：猜谜语、打地鼠游戏、游乐园游玩、小小设计师。学生参与热情高涨，兴趣盎然，在轻松活泼的游戏中掌握了知识。数学语言训练扎实有效，通过老师的领说、学生的齐说、互说、独立说，有效强化了学生数学语言的训练。田老师关注细节，有效推动了教学活动的开展。学生在亲历中、趣味中、创造中循序渐进的积累了经验，发展了空间观念。　　

第二节课由薛埠小学张扬老师执教六年级下册《面积的变化》。张老师注重学生的探究过程，以学生为中心，以学生的主动探究为主，让学生亲自去经历操作、计算，引导学生观察比较，放手让学生验证圆、平行四边形、三角形、梯形等图形，在自主探索中发现规律。张老师一方面从生活现象中引入数学学习，另一方面在学生掌握了一定知识后，及时应用所学的知识解决生活中的问题， 可以说是数学的回归，学生的思维不断地进行碰撞，不断的缜密。在猜测、验证、交流中体验成功的喜悦。　　

第二个环节：理论学习。　　

研究课结束后，成员们聆听了河滨小学袁爱华主任作的题为《怎样上出好课》的专题讲座。　　

讲座中，袁主任结合平时的学习及我们研究的实际，从四大点阐述了如何上出好课：一是研读好教材。我们教师要阅读教材，把握教学素材；理解教材，丰富拓展教材；整合素材，设计构思教材。二是追求有效的课堂教学。教师首先应建立和谐的教学环境，让学生经历知识获取的过程，善于运用生成性的教学资源。三是关注学生学习起点。四是具备丰厚的专业素养。引用了叶澜教授的一堂好课的基本要素：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。成员们感悟颇深，回味无穷。　　

第三个环节：评课交流。　　

结合两位教师的研究课与袁主任的讲座，工作室领衔人杨国华老师、全体工作成员从“基于学生数学活动经验积累的好课观的建立”的视角进行了评课交流活动。研讨中，工作室成员从不同的视角、不同的思路提出了各自的想法，既有共识又有个性，理性又热烈。领衔人杨校长指出：每一位老师从执教、观课的精致化，应该逐步走进理性思考的状态，体现自己的存在价值，用精致的方式去建构，一位会讲故事的老师才是一位优秀的老师。杨校长还为我们成员指明了方向：把小事做到细致化、极致化，要把思想落实到行动上。　　

歌唱有三种境界：第一种境界是用声音歌唱，第二种境界是用感情歌唱，最高境界是用灵魂歌唱。教学也应该这样，用知识教、用智慧教、用灵魂教！相信“杨国华名师工作室”这群追梦人定会用灵魂在数学教学的征途中渐行渐明……　　

最后，感谢华罗庚实验学校对本次活动的大力支持，也感谢在这次活动中付出努力和汗水的工作室成员！　　

供稿：仇钰（华罗庚实验学校）