2012年11月8日　、9日两天，后阳小学举行了小班化课堂教学评比，本次评比分为语文，数学，英语，综合，体艺五个小组，共18名小班化研究团队教师参与评比。学校在校长室，教导处，教科室，总务处等部分的精心协调安排下，克服了多媒体专用教室少等诸多困难，胜利圆满地完成了本次活动。在力求公平、公正的原则下，共评出一等奖四名，二等奖四名，优胜奖若干名，学校将通报表彰，并在激励性绩效奖励中予以重奖。

通过对小班化课堂教学评比情况的反馈，分析发现：前期对小班化理论学习探讨和研究是卓有成效的，所有参赛课堂小班化模式的痕迹均有所体现，小组合作均能正常开展，多媒体技术运用娴熟；但还存在着诸多问题：推进常态课堂的速度还很缓慢，部分教师对小班化教学模式的理解存在误区，片面的认为小班化就是小组合作，小班化就是无止无休的师生对话…… 当然，发现问题才为解决问题提供了可能，在后期的研究中，我们将及时调整研究思路和方向，力争小班化教学模式进入常态课堂，着重依托“合作学习”，从分析学生入手，建立学生学科学习档案，多动脑，多实践，需求建立各具特色的“小组合作学习”提高课堂教学效率的最佳模式。

本次活动的开展，为教师们提供了一个展示自我风采的平台，有力的推动学校小班化研究的进程；学校小班化教学模式深入常态课堂提供扎实的保障；为后期省级课题的中期评估做好充分的准备；更呈现出教师们通过学习探究，对小班化课堂又有了一个更深入认识的最佳诠释。必将进一步推动学校小班化教育实验的前行步伐。　　

（金坛市后阳小学何胜 撰稿）