2011年5月5日下午，教育局在研训中心举行“小班化教育”工作交流会，来自我市首批“小班化教育”试点学校（10所）的校长及分管副校长、研训中心相关研训员、教育科领导、姚水虎副局长等30余人与会。会议由研训中心曹少华主任主持。

会上。各校首先汇报交流了本校开展“小班化教育”的具体设想、工作进程及建议。　　

后阳小学成立了研究团队，开展了理论学习和培训工作，该校的“小班化教育”工作拟分四阶段逐步推进。　　

白塔小学自2007年起开始尝试“小班化教育”工作，曾派老师赴南京、常州等地参观学习，对“小班化教育”工作有了初步的认识和实践。该校准备加强学校教室、校园建设，努力营造适合“小班化教育”的教育环境。同时狠抓德育、课堂教学、教科研等工作，扎实推进“小班化教育”工作。　　

直溪中心小学对“小班化教育”工作进行了六年规划，计划分两轮推进。学校将在教学资源配置（教室、教师、课程、管理等）、课堂教学方式、师生发展评价等方面开展研究和实践。　　

洮西小学2006年开始“小班化教育”探索，有了较多的感性认识。学校成立了领导小组，确定了试点年级（一、四年级），将按计划深入推进。　　

汤庄小学申报了三个相关课题，确立了以科研引领的“小班化教育”工作思路。　　

建昌中学加强了“小班化教育”主题培训，以“百分百”（课堂发言、展示、激励、面批作业、谈心等）为抓手开展“小班化教育”实践。　　

白塔中学上学期已经开展“小班化教育”试点，并已在“小班化教育”课堂教学上有了一些基本模式，本学期将遵循平等性、差异性等原则深入推进。　　

河头中学三年前已经在“小班化教育”方面做了一些铺垫工作，现将在班级文化建设、打造学生团队、狠抓备课组建设、改进教学方法、加强德育等方面开展研究和实践，提升“小班化教育”工作实效。　　

岸头实验学校将充分发挥教育环境、教师专业发展等方面的既有优势，在课程、课堂、评价等方面积极研究，通过“小班化教育”实践促进学校的进一步发展。　　

学校代表交流后，与会的局科室同志相继发言。教育科李长志副科长从“读文件、有责任、练本领”三个方面谈了体会和要求；教育科凌黎明科长谈了对“小班化教育”工作的认识，并提醒各校要关注教育常规管理、学生的学习习惯等问题；研训中心周怡和副主任认为“小班化教育”是追求教育本真之举，要以教育者的良知去践行，要重视学生的个性、自由、平等发展等问题，同时也要重视教育的基本规范；研训中心陈文副主任从积极开展教科研、规范课题研究等方面谈了要求和建议。　　

研训中心曹少华主任结合我市“小班化教育”工作推进计划谈了目前推进“小班化教育”的工作重点和基本要求：一是抓好学习与培训工作，组织教师学理论和各地经验，对教师、学生及家长进行必要的培训，力求转变观念和态度；二是加强适应“小班化教育”的教育环境建设，特别是教室和校园建设；三是重视课堂教学，对“小班化教育”试点班级应有一些基本的要求，鼓励老师积极探索、尝试改革，也可借鉴外地的经验扎实推进；四是加强研究、培育骨干，以课题为引领有效推进；五是积极进行教育评价改革，坚持评价主体和方法的多元性；六是不断总结、提炼，逐步完善“小班化教育”的校本发展体系。　　

姚水虎副局长最后指出，对于“小班化教育”工作，一是认识更高。要研究、学习国内外的“小班化教育”思想和经验，反思我们的实践并形成认识；二是研究要真。研究真命题，解决真问题；三是成果要丰。追求实验成功又要保证教育教学质量；四是平台要多。教育局相关部门要搭建平台，做好组织协调、学习交流、成果展示等工作。