我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”为了进一步深化素质教育，探究学生终生发展之路，市教育研训中心全体初中研训员于2010年10月12日前往岸头实验学校，对岸头实验学校立足学生习惯培养创建学校特色工作进行了专项调研。　　

上午，研训员2、3两节课深入课堂，分别听取了三个年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物近20节课，调研该校各科教师课堂教学中“学习习惯培养”的外显状态与内在成效。第四节课，研训员们又分别与该校各学科组的老师进行面对面地研讨与交流，探究不同学科教学中学习习惯培养的不同策略和有效途径以及学习习惯培养对学生终身发展的意义。　　

下午，调研组成员听取了岸头实验学校副校长徐梅明和校长荆卫忠就岸头实验学校立足学生习惯培养，实施素质教育的专题汇报。徐梅明副校长就学校立足学生学习习惯培养为抓手，从活动背景、培养目标、培养策略和实施内容、评价与考核、效果评析五个方面全面介绍岸头实验学校立足学习习惯培养，创建学校特色的各项工作。荆卫忠校长重点阐述了学校以学生习惯培养为抓手，以学生发展为本为理念，明确学校发展的目标。　　

最后研训中心调研组成员和岸头实验学校领导就调研情况进行交流。调研组指出良好的学习习惯的培养首先要坚持课堂是主阵地，学生是主体，教师要主导。要在课堂上引导学生对学习品质、学习能力、学习方法长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为，从而习惯成自然。其次学校在培养学生共性的学习习惯的同时，要兼顾学生的个性，不强求学生千遍一律，适合学生自己特点的就是好的习惯。第三，在培养学生学习习惯时要彰显不同学科的特色，从不同学科的角度丰富学生良好的学习习惯。第四，要建立健全科学的评价体系，把良好习惯的养成作为评价学生、考评教师的一个方面。调研组成员一致认为岸头实验学校积极贯彻新课程理念，以学生习惯培养为抓手，学生良好习惯培养工作思考充分组织有力，已经使学校的管理模式、教学方式、学习方式、评价体系等发生了深刻的变革，初步形成了学校教育教学工作“人人重视习惯培养，事事讲究科学方法”的新特色。

金坛市教育研训中心　　

2010-10-16