一、单元教学分析活动给我市小学语文教学带来的变化。　　　　

1、关注工具性和人文性统一的课多了，虚化了的“人文”课，轻视语言积累与实践的课少了。　　　　

2、重视语言文字的积累与品味的课多了，轻视词句教学、“孤独”词句教学的课少了。　　　　

3、重视了读书与思考、语言和思维的结合，强调了读中感悟，悟后再读，读中再思，注意引导学生挖掘文本的内涵与教材的核心价值。　　　　

4、重视了对课文整体的把握，内容简约的课多了，支离破碎的课少了。　　　　

5、教学设计，问题设计强调整合。以“学”导“教”，以“教”促“学”，方法灵活简便并能恰当使用背景资料。　　　　

二、当前我市小学语文课堂教学存在的问题。　　　　

1、对教材钻研不够。　　　　

2、读的深度不够，指导不力。　　　　

3、语言训练没有达到预期要求。　　　　

4、对学生阅读习惯培养不够。　　　　

三、什么样的课才是有质量的课。　　　　

1、看课的科学性，看它是否符合语文教学的基本规律。　　　　

2、看课的艺术性，看它是否符合语文学科的特点。　　　　

3、看课的实效性，看课上得是否扎实、充实，学生有没有收获。　　　　

四、对这两堂课的基本评价：积累发展语言 享受智慧课堂　　　　

《海伦·凯勒》这篇课文按照人物的成长顺序，选取海伦人生中的重要事件，“遭受不幸，学习盲文，学习说话，无私奉献”组成一个“人物小传”。课文虽然字数很多，但是层次清晰，篇章结构安排巧妙。张国华老师这堂课融积累感悟、发展语言、情感熏陶、能力培养于一体，充分实践了语文工具性和人文性的和谐统一。　　　　

一、强化情感体验。文中含义深刻的句子特别多，必须引导学生领悟文字内涵，读懂悟透文本，把学生置身于浓浓的情感氛围之中让学生整体感悟，引导学生与文本充分对话，想象并走近海伦的内心世界，获得真真切切的情感体验。从而让学生进入良好的学习语文的状态中。 　　　　

二、抓住对比，引发深思。课文第一小节写海伦失明失聪后脾气暴躁，第五小节海伦心中的世界是这样的美好；海伦是个盲、聋、哑人，一生却取得了如此辉煌的成就，不得不引人深思。　　　　

三、反复朗读感悟。教学中选取一些重点片断，引导学生读中悟，悟中读，反反复复，层层深入。　　　　

四、适度展开想象。充分利用文字空间，拓展文字的张力。让学生紧密结合文本，展开丰富的想象，走近海伦的内心世界。　　　　

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头。这篇课文从内容的理解与主题的体验并没有太多的难度，但如何上出汉语言的特点，上出文化的厚度，就足以看出教师课程理念与功夫。如怎样引导学生领悟寓意，怎样体验少年的爱国、果敢与智慧，如何联系生活活用词汇等等。崔桂芳老师根据文本的结构特点大胆取舍教材，艺术组合“板块”，拓展中超越课文。　　　　

一、从学生阅读心理出发，根据教材本身特点，大胆地重组教学内容。　　　　

虽然教者改变了课文的“序”，但仍然以发展语言理解和运用能力为主线，安排了听、说、读、写等语文实践活动，使学生在层次分明的实践中能得到全面的训练和整体的发展。　　　　

二、抓对比，品细节，“演”角色，感悟人物形象。教学中，教者抓住吴王前后态度的对比，少年与大臣的对比，突出少年的形象。学生对“螳螂捕蝉”的寓意基本理解了，对少年的智劝、巧劝也有了一定的感悟。　　　　

三、在巧妙的点拨中指导学生感悟寓意。曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生的质疑和评判了多少，在于学生是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”崔老师能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧。　　　　

四、引领学生超越文本，训练思维，如《螳螂捕蝉》典故原的引入。因为阅读是一种心灵的交流、精神的对话。在阅读过程中，教师能很好地引领学生阅读，借助文本，挖掘文本，用科学的方法训练学生的思维，让学生在与文本、与教师和谐共处的氛围中有效的阅读。　　　　

当然，课堂教学是遗憾的艺术，我们在领略两位老师，真实、平实、扎实的语文课时，我们也应看到整个课上得“顺”了一点，缺少了一些学生与文本之间，学生与课文人物之间的认识、情感的“冲突”，学生思维的张力还不够，课堂中还缺少了一些厚重的文化积淀。　　

下午，尧塘中心小学语文高年级组陈惠芳、贺云飞、张仁荣，王华、刘俊、张书峰六位老师分别五六年级第三、四单元的教材进行分析并提出教学建议。六位老师的发言各具特色，不仅准确地解读了文本，把握了教材，凸现单元的主题与目标；而且能结合各自的教学经历与校本语文特色提出科学、艺术的教学设计及语文活动设想。不仅体现了尧塘中心小学丰厚的文化底蕴，而且展示学校教师良好的团队精神和专业素养。(具体内容详见《金坛研训·学科教学资讯·小学语文》)