2012年秋学期教育科研工作计划　　

一、指导思想：　　

坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“秋研兴学”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。　　

二、发展目标　　

1．增强科研意识，做一个脚踏实地的研究者，让教育科研逐渐成为广大教师的自觉行为。新课程倡导“学校即研究室”、“教师即研究者”，纵观全市中小学教科研发展，重视学校教科研工作的校长越来越多，教师搞课题研究的热情越来越高。但是，全市仍有课题研究空白学校，仍有相当多的老师没有参与课题研究，甘当平庸的“教书匠”，不愿做科研型的教师仍然大有人在。有些教师，即使主持了课题研究，或参与课题组活动，仍然悬在空中，不切实际，不讲实效，有“高原”反应。　　

2．明确责职，服务教师，加强教科研工作的常规管理，努力提升管理水平。各校要借鉴他校经验，改善工作方法，根据学校特点，制定切实可行的教科研工作计划，并落实到位。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。　　

3．注重过程，确保课题研究的质量，全面提升教师的科研水平。为了加强教科研课题管理力度，促进教科研课题研究的常态化发展，2012春学期开展了全市范围内的教科研课题网络管理的抽检工作，从抽查情况来看，全市教科研课题网络管理很不均衡，校与校之间差异很大，请相关单位引起重视，并加以改善。教科室要担当其责任，在课题管理上要注重指导与管理并重，协助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为教师的专业发展提供智力支持。　　

三、具体工作　　

1．继续开展教育沙龙评比活动。11月底，各校要把组织开展教育沙龙活动的计划、总结、沙龙实录整理稿送交教研室，参与评奖。　　

2．认真组织实施“小课题”研究活动，制定“小课题”研究实施管理办法，推动学校及教师课题研究的扎实开展。　　

3．积极开展教育科研“对话日”活动，加强课题研究进展情况的调研。组织部分研究人员对全市课题实施情况进行阶段性调研，促进课题管理的有序发展。调研的主要内容有：开题情况、研究计划与阶段总结、过程性材料、活动情况登记、专题网页建设等。　　

4．积极推进科研基地建设。根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，组织新科研基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对科研基地的认识和管理水平，充分发挥基地学校的引领与辐射作用。　　

5．做好“减负增效”专项课题的结题鉴定工作。常州市级和金坛市级“减负增效”专项课题，本学期启动结题鉴定，到2013年春学期完成结题鉴定工作。各校要在　9月15日　前，向研训中心提交书面结题申请书，研训中心将统一安排结题时间。　　

6．做好常州市“十二五”备案课题阶段性成果征集评选和教育学会年会论文的评比工作。各校要加强组织宣传，严把质量，杜绝抄袭。在论文评选中，如果发现有抄袭等造假行为，就取消评奖资格，并通报批评，两年内取消论文评奖资格。　　

7．组织做好常州市“十二五”备案课题的中期评估工作。各校要按照《金坛市教科研课题管理办法》，加强课题管理力度。为了做好常州市“十二五”备案课题的中期评估工作，我们将此项工作分三个阶段进行：9月份，以校为单位组织自评；10月份，市研训中心将组织人员对各校推荐为金坛市级的课题进行评估，在此基础上推荐部分课题为常州市级课题；11月份，常州市教研室对我市推荐为常州市级的课题进行中期评估。对此，各校（园）要加强领导与管理，切实做好评估准备。　　

8．继续做好《金坛教育研究》的编辑工作。学校在课程建设、校本研修、课题研究等方面有特色的可与本刊编辑部联系出专辑。　　

二○一二年八月