阵阵寒风伴冬雨，热情实践生春意。冒着冬日的绵绵细雨西行，综合实践徐锁平名师工作室、课题组成员、金坛中小学生综合实践基地一行30多人，来到薛埠中学参加名教师工作室第33次活动，进行联合研讨。这次上课的两位老师分别是薛埠中学综合实践专职教师盛杰老师和名师工作室领衔人徐锁平老师。

思维导图同题异构放异彩

第一节课由盛杰老师在七（3）班指导《思维导图我来画》。盛老师结合本校的实际情况，尊重学生的选择权利，希望能够整理出一套属于薛埠中学自己的地方课程。因为综合实践课程在初中没有教材可以借鉴，每次都为上什么样的主题而费劲脑汁。这次盛老师通过运用思维导图，征集同学们想要实践探究的主题，为本校的地方课程设计作铺垫。人的思维是扩散性的，是可以无限度地开发和利用的。同学们在活动中，运用自己的想象力和创造力，发挥自身的特长，画出了完美的思维导图。有薛埠当地旅游资源开发，有科技在教育、国防和工农业中的运用探究，有关于传统节日春节的文化传承和利用等。学生的思维导图作品，呈现出他们思维的主动性、多样性和广阔性，已经不仅仅局限于课堂知识的简单获取。我们综合实践老师，就需要激发学生这样的思维模式，来完善我们的课堂结构。

第二节课是名师工作室徐锁平老师围绕《筷子文化餐饮礼仪》，指导七（2）班同学展开研究。徐老师采用头脑风暴法，让学生围绕着筷子，尽量多地提出相关问题，提炼出关键词，写在卡片上，并粘贴到黑板上，进行归类。归纳出筷子的产生、历史、使用、文化、礼仪、禁忌等。在此基础上，演变出一幅思维导图。通过实践，学生直观感受到思维导图的作用，能说出这样思考问题的好处。学会举一反三，将它用于自己的学习和生活。并针对在生活中遇到的种种不文明用餐的现象，学生一一进行罗列，进行现场调查。从中发现不文明现象的普遍存在，找出最不能容忍的用餐坏习惯，进一步引出使用筷子的民间禁忌。中国自古就有“礼仪之邦”的美称，讲究筷子文化和餐饮礼仪是一个人文明素养的体现，是餐饮之礼的要求。细节彰显文明，礼仪重在实践。最后通过现场筷子使用的演练，让中华筷子文化代代相传，餐饮礼仪发扬光大。努力使自己成为一个举止文雅、注意礼节的现代文明人。

课型模式各有千秋显智慧

盛杰老师是综合实践活动的新兵，加入工作室两年多来，爱学习肯钻研乐实践。通过《思维导图我来画》这个活动的指导，可以看出她在进步，指导到位，思路清晰，上出了自己的思考和探索。徐老师是我们综合实践活动课程老师们的榜样。他每一次上公开课，都当作是一次挑战和提升。从上课主题的确立、活动内容的选择、课堂结构的架设、研究方法的指导、评价方式的创意、整个过程的调控等等，都细细琢磨、反复修改、精心预设，总能带给大家一些惊喜和启示。

国家印发指导纲要需落实

国家越来越重视综合实践活动这门课程，教育部于2017年9月25日印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，进一步明确了课程性质和基本理念，规范了课程目标，给出了课程内容和活动方式，理清了综合实践活动与学科课程、专题教育的关系，推荐了许多活动主题。这让我们看到了综合实践活动的光明前途，为规范有效地实施这门课程提供了保障。我们需要认真贯彻落实，让综合实践活动真正为学生的成长服务，

在研讨中，大家一致认为，综合实践活动有许多未知的领域等待我们去开发，去探究，需要我们和孩子一起亲历快乐成长的一段人生旅途。只有不忘初心，砥砺前行，才能让综合实践活动真正成为孩子们生命成长的美好旅程。

（金坛区薛埠中学 盛杰 供稿）