一．试卷特点　　

整份试卷以考查学科的基础知识和主干知识为核心，关注学生的基本知识和基本技能，在此基础上加强了一些灵活性题目的运用，让学生在由易到难的做题过程中逐步训练自己的语言技能。　　

试卷阅读材料丰富，题材广泛、贴近生活。阅读理解题的设计加大了对文章的整体理解，从主旨大意、事实认定、推理判断、等多方面考查学生的阅读理解能力，有利于引导教师对学生阅读理解能力的培养和阅读方法的指导，拓宽知识面，重视对学生学习方法的指导和综合运用语言能力的培养。　　

试卷多层次、多角度地考查了学生对语言知识的掌握和对语言的综合运用，并且尽量在语境中去考查学生的语言理解与运用，体现出考试对初中英语教学改革的正确导向。　　

二．试卷分析　　

1.单选　　

单选满分为10分，大部分同学的得分在6-8分。其中有几个题目有些灵活，都是学生在平时训练做题中很容易忽视或者较易出错的题目。比如：　　

第5题:---Let’s plan a surprise party for our class. What’s your idea?　　

---Why not _________ a short play?　　

A. get on B. keep on C. have on D. put on 　　

这道题目得分率比较低，很多同学不理解四个短语的意思，因此在做的过程中就比较犹豫，答案应该选D，在平时的练习中学生碰到的put on都是“穿，戴”的意思，其实这个短语还有一个意思表示“上演，演出”，如果在之前学生接触过这个意思，那么做题的时候应该就相当简单了。　　

第9题：---Is everything _________ we need to do_________?　　

---Yes. You needn’t worry about it.　　

A. which; has done B. that; has done C. that; done D. which; doing　　

本题主要考查定语从句中关系代词的不同用法，当前面出现不定代词everything时，只能用that来修饰，有的同学其实已经考虑到这个意思，但本题后面还有一个陷阱，从题目理解的角度，很多学生选择了B,考虑用了现在完成时，而忽略了整句话的开头已经有了is，所以后面只要出现一个动词的过去分词就可以构成一个被动句，所以还是要提醒学生在做题的过程中一定要细心。　　

2.完型填空　　

本题共有12小题，要求学生在对整篇文章通读了解之后才能开始做题，比如第11小题，如果对于整个文章不了解的话，根本不知道作者最喜欢的度假地点应该是在海边（by the sea），文章其实不难理解，因此大部分学生的正确率还可以，但也有几个易错点，比如第15小题，其实就是考察学生对于这四个单词的掌握，很多同学已经忘记explore是“探索，探究，探测”的意思，故而选择D.　　

此外，第21题也是一个错题点，有的同学都没看清句子意思就选择young,其实这道小题是讲作者在想象等到自己老了以后理想的假期应该是什么样子，应该选择old,从另外一个角度考虑，选择young应该前面给的是was,而不是am,从时态上也可以辨别的出。　　

3.阅读理解　　

这四篇文章选材较好，从生活到科普都有涉及，在做题的过程中可以让学生掌握更多的课外知识，第一篇和最后一篇的得分较好，很多同学都拿到了满分，得分较低的是第26题和第31题，第26题其实考的就是对于句子的理解能力，原文中的意思应该是血管变窄了，但题目里给出的句意是血管变薄了，变窄和变薄其实是两个不同的意思，学生不理解就会出错；而31题关键是看对整篇文章的理解还是对最后一段话的理解，大部分学生是对于整片文章理解之后选择D，但其实题目里great interest是出现在最后一段的，应该是对最后一段话的理解，理解的角度不同，答案就出错了，这种情况在做阅读理解中会经常出现，因此，一定要告诉学生看清楚题目的要求到底是对全文的理解还是对某一段或某一句话的理解，有时可能意思就会有偏差。　　

4.阅读表达　　

本题考查的难度较大，既要考学生的阅读理解能力，又要考他们的知识整理应用能力，所以得分率较低，比如第36题，整篇理解下来再结合后面给出的知识点，应该讲的是莫言的成长过程，填growth，有的同学根本不理解，即使有的同学理解了，也只会写grow,没有注意到词性的变换；第39题，原文所表达的意思应该是民间故事给莫言今后的写作提供了大量的灵感，用offer或give,不少学生给出的是bring,单词的运用能力不是很强，在今后的教学中，对于一些意思相近的单词，我们教师应尽量多去进行比较，以便学生掌握它们的不同用法。　　

5.词汇　　

这次试卷的词汇部分可以说是整张试卷得分最低的一道题目，8道题大部分人都要错3-4个，错误包括几种情况：第一，不看题目要求，题目明明给出的是每空一词，有同学写的是每空几词；第二，单词掌握不够，如45题，大部分同学都不知道“航班”，应该进一步扩充学生的词汇量；第三，一些经常性的错误还是继续犯，比如43题，there be和it be后面所接词的不同，其实老师讲解的应该不止一次了，但是效果似乎不太明显，还有46题，一部分同学是不会拼ninety,经常性的中间没有e,另外还有很多同学写成了它的序数词，第48题，对于感叹句的掌握不好，有同学甚至根本没意识到这是一个感叹句，如果出题的时候直接给的是have difficulty___________(解释)，我想绝大部分的学生应该都会做，所以在平时的练习中，教师还是应该在保证基础知识的同时适当的增加一些难题的训练。　　

6.动词填空　　

本题共5分，拿到满分的同学也不是很多。比较容易错的像第49题，时态基本都能把握，但是没有看到后面有一个their,有的同学就是错在单复数上；第51题，错的同学几乎都是写的writing,常用固定搭配pay attention to doing,其实这个题目不是考查的固定短语的用法，而是一个后置定语的用法，因此要教导学生一定要注意理解句子，不能看到风就是雨，要学会分析句子。　　

7.句子翻译　　

这次试卷上的句子翻译相对较简单，因为和复习指导上的大部分都相同，在考试之前大家也都刚接触过，所以得分率还是可以的，就是最后一句话中unless后面很多同学用了将来时，这里它的用法类似于if…not,所以对于一些词的运用还是应该再继续强调。　　

8.书面表达　　

此题是全面考验学生英语运用能力的一题，平均分也不高。在写作过程中出现的最多的错误：第一，一些常用字词的错误，比如strict这个单词的拼写错误率相当高，还有friends前面用less来修饰；第二，在写作过程中前后人称不统一，如You should communicate with our friends and parents；第三，没有段落，要点不全，很多都是缺乏总结部分；第四，学生所表达的句子都很简单，语句不精彩，缺乏那种可以让阅卷老师眼前一亮的句子。　　

三．今后方向　　

针对试卷中出现的问题，我觉得在今后的教学中应该注意到以下几点：　　

1.要指导学生正确的答题方法和技巧，书写工整以及一定要在所限区域范围内进行答题。　　

2.一定要抓牢基础知识，尤其是词汇方面的训练更应加强，对于一些经常性的错误，教师应该频繁的指出，以便学生记忆掌握。　　

3.保证学生每天至少做一篇完型填空和阅读理解。当然，不仅仅是让他们做题，要告诉他们怎么样去这方面的题目，加以方法上的指导。　　

4.对于比较薄弱的书面表达，在接下来的一个月中应该给出他们一些比较好的范文，划出写的比较好的语句，多让他们动笔训练，指导他们正确的写作方法，如何审清题意，如何写出整个文章的框架结构再进一步的去添加使之完整，当然，最重要的是保证他们尽量少犯错误少失分。