为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，更有效地做好幼小衔接工作，增进彼此的了解，市研训中心于近日开展了“金坛市幼小衔接数学研讨活动”。　　

　9月20日　下午1：10，来自市研训中心及城乡各小学、幼儿园的100多位教师，首先观摩了蒋小云老师执教的一年级数学课《2-5的分与合》，蒋老师通过让学生分圆片的具体活动，分别理解并掌握4、5的分与合，使学生能根据要求把4或5分成两个数，又通过三关快乐大闯关的游戏，使学生在巩固4和5的不同分法的活动中，发现按顺序分的规律和用交换的方法一组一组分的规律，培养了学生思维的条理性。

接下来，全体老师又来到隔壁的实验幼儿园观摩了徐彩云老师执教的大班数学《分果果——4的分合》，徐老师鼓励幼儿自己取4个苹果，并尝试将它们分到不同的两个盒子里，用画圆圈的方法来进行记录，然后再帮助幼儿将此经验上升到抽象的数字4的分合。整个活动，非常注重让幼儿操作，让幼儿园表述自己的操作过程。在幼儿第二次操作分组巩固练习时，徐老师较好地考虑了孩子发展的层次性，为每组提供了少量实物和分类盒，使一些还停留在动作水平的幼儿能继续通过分实物，清晰地完成分点子和用数字对应记录的任务。

观摩完两个实践活动后，由实验幼儿园的王莉老师为各幼儿园的业务园长和数学教研组长们作了讲座《基于教-学路径图的幼儿数学教育》，这个讲座是南师大张俊教授讲座的一个摘要，根据这个讲座，王老师引用自己教学活动中大量生动、鲜活的案例为老师们系统地梳理了数学教学中有关“数的学习路径”和“几何空间的学习路径”，从概念和认识上给在座的教师们以更科学、规范的诠释，为老师们带来全新的数学教育理念。最后研训中心的袁英老师谈了对幼小衔接的一些思考：幼儿教育一定要尊重规律、追随幼儿，幼儿园不能抢吃小学的饭，幼儿教师更不能做揠苗助长、越俎代庖的事情；为了孩子的健康发展，幼儿园要立足实际，结合日常生活培养孩子对数学学习及其他方面学习的兴趣，引导他们用数学的方法解决生活中的问题，并培养孩子终生受用的良好习惯。

通过这次幼小衔接研讨活动，使幼儿园的老师们更好地了解了学前期和学龄期在数学教学理念、目标、内容、方法等方面的联系与差异，也进一步认识了幼小衔接活动的重要性。相信通过双方的努力，将为孩子的顺利过渡，为幼小“无缝衔接”打下良好基础。　　

实验幼儿园 王莉供稿