6月6日，岸头实验学校组织召开了《基于学生核心素养的“学评式”课例研究》总课题阶段实施研讨会，各子课题负责人、学校领导均参加了此次研讨。

研讨会上，该校教科室主任沈萍老师首先简要介绍了学校总课题研究的实施背景、目标、具体方案及阶段工作情况，明确此次研讨的目的、意义：一是为了更好地改进学科教师的教与学，推动学校“学评式”课堂改革，提升课堂教学品质；二是进一步规范课题研究管理，完善子课题研究方案，细化学科素养的具体培养目标，构建学校总课题、子课题研究框架体系。

随后，10位子课题负责人围绕学校总课题方案，分别以PPT的形式介绍了本学科组子课题研究的目的、内容和研究工作开展情况，解析了子课题的可行性措施，可视化的教学研究成果，同时交流了课题研究过程中所遇到的疑点与困惑。

听了课题负责人介绍后，学校分管领导就各子课题研究方案中呈现的具体问题给予了点评与分析，并提出了改进意见。该校王胜校长最后指出，课题研究要“教—学—研”紧密结合，教学相长；要坚持问题导向，从学情、教情、校情出发，脚踏实地；要服务于课堂，服务于师生，走出一条具有学生个性、学科特点、教师风格的“学评式”课堂教学之路。

据悉，近年来，该校立足校本，坚持以学校总课题为引领，通过开展课题研究课、主题教研、教师“草根讲坛”等活动，促进教师从“教书匠”向“教育人”转变，从“善教”向“善研”转变，从“教学工作者”向“教研工作者”转变，真正转变教师思想观念，不断增强教师的课程意识、科研意识、创新意识，迎难而上，促进学生、教师、学校共同发展。