“树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，衔在嘴中。噢！噢！这是树爷爷写给我的信，请我们到南方去冬。歌美、景美、舞美、孩子们更美！”　10月25日　上午，稻花飘香，秋色怡人，在这收获的季节里华罗庚实验学校小学音乐组申报的常州市教育科学“十二五”规划备案课题《优化小学音乐“三自”教学模式的研究》举行了课题公开研讨活动。　　　

课题组成员朱明珍、曹建军、王辉老师分别执教了《小树叶》、《树叶儿飘飘》、《小朋友的家》，三位老师思路清晰，教态自然，在教学活动中以信任和挖掘孩子的音乐天赋和潜能为目标，以调动学生的内在需求和激发学生的学习能动性为原则，让学生享受快乐和愉悦为最终目的，让优化小学“三自”音乐教学模式体现在他们的课堂研讨活动中。　　

“为了每一位学生的发展” 是新课程的核心理念，也是我们“三自”教学模式的终极目标，曹建军老师理清教学目标，依据《树叶儿飘飘》歌曲特点以及自己的上课风格精心设计，通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受了秋天的美好，并用优美动听的歌声表达了对秋天的喜爱之情。引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展，顺利完成了三维目标的教学任务。　　

本课的设计（ 听赏、律动、演唱、对比、创作）五个环节环环相扣，层层递进，因此课堂教学都是在创设各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的体验。曹建军老师把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，轻松完成教学任务。　　

尤其通过聆听巧设问题，“你听有哪些小动物赶来了？飘落的树叶又给这些小动物们带去了什么呢？” “如果你是一片在风中飘舞的小树叶，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？”“你觉得该用什么样的语气来演唱树与叶间的情谊呢？” ……从而让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实从学学歌的角度出发，解决重难点。运用柯尔文手势练习旋律是本节课的一个亮点。这对于刚接触音高练习的学生来说是个循序渐进的过程，加强对学生声音的训练，戴上动物头饰等都为进一步表现歌曲打下基础。　　

最后在拓展延伸中通过“树爷爷还会给谁写信呢？”一问题，进行了歌词的创编。“树叶儿飘飘，飘到校园，我们看到了，装在书里。噢，噢，这是树爷爷写给我的信，让我们勤学习，立功劳。”不仅培养了学生的创新能力和发散思维，让学生有意犹未尽之感，完全体现了“乐（音乐）既是乐（快乐）”的道理。）　　

朱明珍老师谈了自己的教后感想，《小树叶》这首歌曲从表面上看是一首简单易学的歌曲，但是在实际教学过程中我发觉好像并不是这么回事，我碰到了2个难题：1、歌曲的情感怎样才能让学生理解并能体验；2、歌曲的演唱声音怎样才能控制到比较统一，做到声情并茂；于是我决定采用体验的方法来试一试，从学生能理解的程度出发，我设计了一系列的情境，一步一步地把学生的情感导入到歌曲的主题情境中去，结果我觉得自己收获了惊喜，因为当他们能切身体现到这种音乐情绪时，其实所有的难题已不再是问题了。同时，他们还能和老师一起生成新的音乐体验和感悟！　　

王辉老师在执教过程中，以孩子们喜欢的卡通故事为导线，贯穿整个活动，启发他们的想象，激发他们的学习兴趣，使他们被一种气氛所感染和激励，从而树立感想，敢问，敢于表演的自信心。突破传统的发声，节奏练习，听音练习的框架，将发声.节奏.听辨练习融入歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式去体验，感受，知道怎么样的声音更美。　　

王辉老师还感言如何调动每个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的组织和驾驭课堂的教育和教学能力，唯有如此，才能让我们的学生真正的感到愉快而不是痛苦的方法来学习音乐，培养他们渴望高尚音乐的情感，让这种渴望持续终生。　　

课后，课题组长龚爱武老师以德国近代著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人赫尔巴特经典感言“教师不仅要会教，更要乐教”为理论基础，进行了《情动与乐 乐在于教》的微型讲座。并从四个方面加以完善。　　

“一、走出迷茫，理清教学目标。　　

二、视学生为朋友，让学生放飞心情。　　

三、用“心”去体验音乐的美，让课堂“活而不乱”。　　

四、重视教学反思，提高课堂质量。”　　

尤其在理清教学目标方面，她从知识、能力、情感三个方面以两个课例加以阐述。老师们都充分认识到熟悉教材，认真备课，理清每节课的教学目标，从而制定好确实可行的教学目标，决定了我们一节音乐课的优逆！并且在反思方面教师只有做到常思常想，常想常新，善于捕捉灵感的火花，才能不断提高音乐教学质量。　　

随后教研室音乐教研员张老师作了重要的总结：“一：音乐实践活动本身具有的很强自主性、综合性、实践性的特点，是培养学生创新能力和审美能力的一条重要途径，但是培养学生养成良好的学习习惯，应该贯穿在音乐教育教学的始终。好的习惯，受益终生。在音乐学习中，正如苏霍姆林斯基所说：不要让孩子无所事事，这也是一项特殊的任务。二、注重音乐基础知识和基本技能学习方法的指导，培养学生独立学习的能力。”最后，张老师又用“做人要知足 做事要知不足 做学问要不知足”三个不足和全市小学音乐共勉。其实我们知道，张老师对我们的要求上升到了一个新的高度！