飒飒西风中，夏携一袭火热，渐行渐远。秋呵，披一身神秘的金黄，雍容华贵，款款而来。在这丹桂飘香的十月，我们一边感受满地落叶的静好，一边领略着名师的引领和示范。10月23日下午，为加强各区域间的学术交流，共享教育优质资源，金坛区“蒋守成名师工作室”、溧阳市“苏瑜名师工作室”、句容市“倪芳华名师工作室”、宁夏银川第六小学骨干教师代表和江苏省教师培训中心《教育界》杂志编辑部，齐聚在历史悠久、人才辈出的百年老校——金坛区朝阳小学，联合举行数学主题教学研讨活动。本次活动分四大主题板块。

主题一：感受数学名题的魅力

第一个活动议程首先由金坛区“蒋守成名师工作室”成员钱程老师执教的数学主题拓展之著名古典数学问题之一《有趣的七桥问题》。钱老师没有将重点落在对“一笔画”问题的解决上，而是引导学生经历猜想、实践、反思、抽象等数学活动，将生活问题逐步抽象成数学模型，一步步领着学生经历像数学家一样的思考发现过程，不仅让学生体会到转化和从具体到抽象的数学思想，而且让学生感受到了数学的魅力与价值。

随后，工作室成员吴荣强老师微讲座《数学名题，给孩子种下一棵数学探究的种子》主要介绍了工作室数学名题研究之路，并详细回答了三个问题：为什么选择数学名题为主题进行拓展教学？数学名题给孩子带来什么？如何展开数学名题教学？

工作室领衔人、省特级教师蒋守成校长分享了《经典数学名题》，他将名题简单的分类：一类，现实问题抽象成数学问题，创造出新的数学门类或数学方法和策略或数学定理公理等；另一类：纯数学问题，丰富我们数学的结构。研究数学名题有利于教师提高核心素养，也有利于提高学生的数学素养。同时赠送了十六字箴言：“成为民师，成为鸣师，成为明师，成为名师”，与在座的老师共勉。

主题二：体悟空间观念的提升

第二个活动议程首先是溧阳市“苏瑜名师工作室”的成员葛海燕老师执教了三年级下册《平移和旋转》。葛老师以学生生活中熟悉的场景切入，出示了升旗，电风扇的运动，电梯的运动，行驶的火车等图片，让学生感受到数学就在我们身边。在此基础上，引导学生观察运动方式，比划运动轨迹，讨论运动特征，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。首先葛老师通过师生共同学习平移方式，到放手让学生独立探究旋转的运动方式，“一扶，一放”，收放自如，充分让学生主动获取知识，体现教学的有效与快乐。

随后，其工作室成员彭琪老师带来的微讲座《设计适合孩子发展的课堂学习活动》。彭老师从什么是适合学生发展的课堂学习活动，展开了详细的解读，巧设活动，引领学生思考；组织交流，促进反思重组。

溧阳市教师发展中心苏瑜老师对《平移和旋转》一课做了精彩的点评。她对葛老师的课给予了高度评价，同时也就如何提升学生空间观念做了很好的示范引领。

主题三：培养数据分析的意识

第三个活动议程首先由句容市“倪芳华名师工作室”成员周华红老师执教的义务教育教科书四年级上册《平均数》。周老师首先创设套圈游戏的情境，让学生感受到当总人数相等的时候要比总数，当总人数不等的时候要比平均数，引出了平均数的概念。接着通过画一画、移一移、算一算等活动得出了求平均数的2种方法，即移多补少和先求合再平均的方法。

然后其工作室成员张敏老师带来了微讲座《让数据分析观念的培养成为统计教学的主旋律》，平均数是统计中的一个重要的概念，在小学数学里，它常用于表示统计对象的一般水平，也是描述数据集中程度的一个统计量。平均数作为反映一组数据的集中趋势的数量是统计中应用最普遍的概念。

工作室领衔人、省特级教师倪芳华用智慧之美，遇见更美的自己。优美的诗句，抒发了心中的感慨。她充分肯定了几位上课老师用心准备，对周华洪老师的课更是提出了三点建议：一是为学而教，为提高学生的能力而教，给孩子时间，听思结合，学思结合，思行结合；二是精准定位，突显发力。问题引入，抓住生长点，引发孩子认识冲突；三是精选材料，彰显运用价值。

专家点评：聆听高屋建瓴的引领

第四个活动议程由江苏省教师培训中心《教育界》杂志编辑部主编陆建强进行高屋建瓴的引领，他充分肯定了本次活动的成功举办，并用三精高度赞扬了活动的深度：精湛的课堂展示、精彩的讲座、精准的专家点评。

区教师发展中心陆卫英副主任对本次活动进行了总结点评。她首先感谢3个工作室能为金坛教师提供这样一次学习的机会。接着用三句话分别对三节课进行了点评：从倪芳华工作室看到了数学可以这么学，平均数可以这样教；从苏渝工作室看到了教学研究是一种坚持；从蒋守成工作室看到了工作室既是一种研究团队，也是一个育人之地。

有人说：“一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远。”这个秋天的的声音、颜色和感觉，是如此地耐人寻味，因为她让每一位工作室的成员共享智慧，愿这样幸福的华丽小调，久久地在每一位成员心间回荡！