在刚刚结束的江苏省优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动中，我区教师喜获佳绩。整个常州大市所获的3个教育教学案例一等奖被我区教师全部囊括，8个教育论文一等奖中的前三名均为我区教师，获奖数量和质量均高居常州市前列。

更为可喜的是，本次获省一等奖的教师中有5人来自乡镇幼儿园，充分彰显了我区学前教育城乡均衡发展的新常态，尤其是在幼儿园课程游戏化探索实践中整体优质推进取得的新进展，对于推动全区学前教育内涵发展和整体提升幼教师资队伍专业水平有着积极的促进作用。

自2014年省课程游戏化项目推进以来，我区积极借助这个平台，采用“理念先行、教研共促、项目力推，课程并生”等方式，多措并举深入推进课程游戏化项目的建设与发展。

建立“幼师大讲堂”。广邀各方“幼教大咖”开讲，着力提升广大教师的教育理念和境界。几年来，共开展11次全员培训，培训教师7000多人次。

按需培训，分层提升。按照园长、业务园长、骨干教师、新入岗教师、男教师等多个层面，科学分析这些层级教师的最近发展区和需求，采取“送出去、请进来”的方式，有针对性地对全区教师开展了专业素养的提升工程，全面促进教师课程游戏化实施能力的发展。

教研引领，重点突破。以问题为导向，自下而上确立逐年要解决的重点问题。一月一重点，定期走进孩子活动现场，定点观察、解读幼儿行为，以研究共同体的形式深度剖析、解决幼儿园各区域中共同存在的问题。如今，区域内已形成“研真问题”“真研问题”的良好教研氛围。

联合教研，以点带面促主动发展。几年来，我区借助“省示范（优质）幼儿园课程改革区级展示活动”和“联片公开教研活动”两个平台，强弱结合，以强带弱，帮助幼儿园建立发展共同体。按照“一月一园所、一园三现场、一场一专家”的模式开展活动，引领幼儿园通过“透过现场看本真”的教研现场切实解决自身存在的问题，获得主动发展。

随着课程游戏化建设的不断深入，全区幼儿教师的儿童观、游戏观和课程观得到了根本的转变，专业能力在逐步提升。幼儿园的课程化环境以“一段时间一个样”的趋势在向好改变，园本教研能力得到显著增强。其间，广大幼儿教师经历了一场从外在环境到内在理念，从外显活动到内隐心理的变革。他们将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神内化于心，外化于行，通过自身的探索与实践将全区幼教课改工作不断推向新的高度。