为进一步扎实推进学校“阅读+”课程建设，引导青年教师专业成长，深化课题研究的扎实开展，12月10日下午，河头小学举行了常州市教育科学“十三五”规划备案课题开题论证会，省特级教师陈文应邀作指导。

河头小学是常州市教科研基地，长期以来一直坚持课题研究。面对超过80%新市民子女就读的现状比例，学校从提升学生阅读素养入手，全面科学系统的建构阅读体系，开发阅读课程，取得了喜人成绩。如何在原有基础上与时俱进，该校着力从全人、全科、全程入手，推进“阅读+”课程模块化建构，成功申报了江苏省“十三五”重点自助课题《全人教育理念下“阅读+”学校课程体系模块化建构的实践研究》，这次开题论证的是基于总课题下的三个子课题《小学语文（数学、艺术）“阅读+”模块开发的实践研究》。语文、数学、艺术课题组组长智卫琴、周群、朱惠惠向专家组陈述了开题报告。

陈文从开题报告的规范撰写、核心概念的界定、研究目标和内容的研究、研究过程的整体规划及研究成果的展示项目等方面，一一作了精准的点评和指导。他认为，省级重点自助课题《全人教育理念下“阅读+”学校课程体系模块化建构的实践研究》具有前瞻性，理念新，思路清晰，有实践基础。怎样做好这项子课题的研究，他从管理层面上提出了“一个坚持”、“两个保障”和“三个落实”的要求，并提出四点建议：一要发挥各子课题组长的作用，实行项目负责制；二要进一步探究各学科有效引入“阅读+”的课例研究；三要同步研究“阅读+”课程评价体系，促进师生共同发展；四要科学多元地展示“阅读+”研究成果，展现真实研究之旅。

该校朱明方校长认为，现在申报的三个常州市备案课题，是前阶段的探索积累和积淀，是把以前的经验作进一步总结和提炼。从文本阶段进入实施阶段，调整方案之后，需要更科学有效地实施。如何将研究目标和内容对应实践操作，怎样将课题研究成为师生共同成长的舞台？他希望通过课题组长，带动整个研究团队，提高教科研水平，提升全学科质量，真正服务于学生成长。用课题推进课堂变革，用课堂革命推进质量提升。