不同的带班主张演绎着不同的班级特色

8月24日，华罗庚实验学校四位优秀班主任介绍了自己的带班主张，分享了带班过程中的智慧。

上午，从事班主任工作二十多年的张春明老师，回顾自己一路前行，一路反思，一路改进的历程，他从苦口婆心的妈妈型到技术管理型，再到思想引领型。如今，他将企业管理中的“种子法则”巧妙地运用到班级管理中来，在学生的心田植入了一颗颗信仰的种子、善的种子，让学生自己管理自己，班主任幸福感也油然而生。

工作踏实认真、广受好评的刘雪梅老师则从家长需要和学生需要两个维度讲述了自己的治班之策。她通过向家长传达科学系统的教育方法、公开公平地对待每一个孩子、肯定尊重包容每一位家长，取得了家长的支持，又从强健的体魄、规则意识、健康的心理等三个方面关怀着每一位学生，获得了学生的信赖。

下午，温文尔雅的曹开华老师真挚地讲述了班主任工作的苦、乐、道。虽然班主任承受着管理之苦、比较之苦、育人之苦，但终会苦尽甘来，因为苦中有乐，所谓心若有桃源，处处皆是水云间。“给予、忍耐、守规、努力、智慧”这些曹老师有效的工作之道，让他成为一名快乐的班主任。

首次担任一年级班主任的陈洪明老师，则分享了他带领一（4）班孩子进行班级文化建设的心路历程：班级精神文化从入学起渗透建设，班级制度文化让习惯成自然创建，班级行为文化在体验中成长。一幅幅生动的画面让每位老师感受到了一年级男班主任的不易和智慧。

4位班主任，4个讲座，4次分享，虽年级不同，方法各异，但带给每位班主任的是佩服和收获。华罗庚实验学校正是有了每一位班主任的默默付出、智慧管理才有了每个班级的成功，每位孩子的成长！

不同的视角讲述着不同的策略

8月25日上午，常州市北环中学胡珏老师给全体班主任做了《因为守望 自信成长》的讲座。胡老师从丰富的物质文化、充实的精神文化、规范的制度文化、多彩的活动文化畅谈了所带班级“成长总动员”文化的形成流程、变革尝试和取得的效果，让班主任真切感受到“班级文化建设”就是要了解学生的内在需要，激发学生的内在动机，发挥学生的主体性，通过一个个实实在在的活动，引导学生进行自我教育、自我管理，从而拥有自我服务的能力，由“班级管理”走向“班级建设”。

下午，南京师范大学周红教授作了《会爱的教育》专题讲座，周教授结合多年工作及教子经验，通过大量丰富翔实的生动案例，妙语连珠地从心理健康教育的特点规律、存在问题和辅导策略等三个方面，围绕教师与学生之间的沟通问题，针对性的提出了一系列科学的建议。周红教授旁征博引的论证、精彩独到的剖析、深入浅出的说理赢得了班主任的共鸣和阵阵掌声，也让每位班主任认识到：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，而这一切都基于教师的楷模形象！

两场报告，既有宏观的引领，又有具体的操作，让参加培训的教师真真切切地明白接下来我应该怎样做，有些我不该那样做。