5月21日上午，金坛区课程游戏化项目建设推进活动在尧塘镇中心幼儿园举行，区教育局副局长吴芳，教育科、教师发展中心相关人员以及80余位园长、业务园长参加了活动。

与会人员首先观摩了该园的户外自主活动和班级区域活动。一进入幼儿园，富有自然生态的气息的户外环境给大家留下了深刻的印象，孩子们的身影活跃在各个游戏区，“小农庄”里磨豆浆、编草绳；“挑战区”里钻地道、爬土坡；“民间游戏区”里舞龙、跳竹竿；“木工坊”里孩子们变身工匠，木板、木桩成了建构载体……每一处游戏场景都展现出孩子们富有个性的自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。班级区域活动的现场，教师们根据幼儿的年龄特点、主题背景及幼儿兴趣需要，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境，游戏中孩子们专注的眼神、娴熟的动作，充分感受到了一个深度学习的游戏现场。

观摩结束后，该园园长史小霞以“追随儿童，与儿童共成长”为题，介绍了该园自开展课程游戏化项目实施以来，始终贯彻着“追随儿童”的教育理念，从优化一日活动、丰富内外环境、落实课程审议、聚焦课程资源、多元化教师研训五个方面入手，整合课程资源，让课程设置更贴近幼儿的身心发展水平、学习特点和兴趣需要，在动态发展中让课程更加贴近儿童的需要、更加具有生命力，让课程游戏化精髓在尧幼落地有声。

来自薛埠镇中心幼儿园、指前镇中心幼儿园、建昌幼儿园和实验幼儿园的四位业务园长作了上海跟岗学习汇报交流。从观摩园所的环境、办园特色理念、课程建设等方面为大家打开了课程游戏化实施的新视野，虽然她们介绍的园所不一样，但是都有着共同的感悟。课程游戏化倡导环境创设有声有色，儿童是环境真正的设计者，教师应是参与他们互动的合作者；学习生活有滋有味，儿童是课程的设计者，教师努力做好支持者；专业引领有情有爱，儿童能力发展的差异除了个体性，教师专业素养也是考量的一个重要维度。所以教师要蹲下身子、沉下心来观察儿童的行为，倾听儿童的声音，了解儿童的需要。

吴芳副局长在讲话中以“教育的本质是什么”引发大家思考，并指出，教育的本质是教育、引导和帮助孩子从自然人到社会人的转变，要把握幼儿的自主学习，必须要以孩子的立场为主，让学习真正发生必须要依靠三个支架：即满足幼儿自主探究的内需、自主建构的内需和自主展示的内需。同时向所有园长提出了殷切的期望，课程游戏化建设项目在全区的“百花争鸣”还需各园依据园情，提出合理规划，付出更多努力。