2019年12月18日，落叶伴雨，区级研修的号角再次吹响。为使新教师尽快适应保教工作需要，提升幼儿园保教质量，区教师发展中心开展2019年幼儿园新教师第一次专题培训活动。来自全区各幼儿园业务园长、新教师及男幼师齐聚新城实验幼儿园。

一、用心观察，走进童心世界

教育要发现每个儿童的力量，激发每一个儿童的“原力觉醒”，从根本上改变“有教无学”的积弊，就必须将视觉重新转向儿童，关注并研究儿童，观察记录儿童的行为表现及发展变化，这也是新形势下教师必须具备的一种专业能力。

培训的第一个议程由直溪镇中心幼儿园符玲园长为全体教师带来了一场关于《观察，让我们更懂孩子》的精彩讲座。符园长运用专业的理论知识，主要从观察是什么、为什么要观察、如何观察这三个方面进行重点阐述，并结合自身观察记录的实例，通过镜头用真实的笔触记录幼儿的活动过程。并运用观察获得的信息，对接《3——6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿的学习品质、各领域的发展、最近发展区等。较好地诠释了观是看到，察是看懂，观察不是随便看看，而是对儿童行为进行解读、分析，从儿童视角读懂儿童，判断幼儿的现有能力和学习意图。

整个讲座中，符园长高频率地与教师们进行互动对话，不断点燃学习激情，鼓励教师从找孩子的缺点变为找孩子的优点，从发现孩子的“哇”时刻来感动教师，唤醒教师职业的认同感和归属感。

二、笃行真知，借助《指南》成长

为进一步引导新教师全面理解和准确把握《3——6岁儿童学习与发展指南》的内涵，活动的第二个议程进行了《3——6岁儿童学习与发展指南》闭卷测试。此次测试包含客观题和主观题两个部分，客观题基本涵盖《指南》的重要知识点，主观题旨在考察教师理念转化为行为的思维过程。经过前期的自主学习，教师们沉着应考，认真答题，都在规定时间完成了答卷。

最后区教师发展中心袁英老师提出：学习《指南》不是一蹴而就，从理论到实践的落实是一个长期的过程，需要所有教师借助《指南》精神内化于心，更好的运用到保教工作中。同时，教师的专业成长需要树立“三个意识”，即发展意识、研究意识、总结意识，要不断地在实践中思考。

据初步统计，目前我区2019年新入职教师约100人左右，他们是幼教队伍的新生力量，新教师的入职培训不仅是“一个教学生涯的特定阶段”，而且应该是“一个学习的过程”和“一个关于教师专业发展的制度”。近年来，区教师发展中心不断加大新教师的培训力度，出台了《金坛区幼儿园新入职三年教师培训方案》，积极探索以问题为中心、以实践为指向、以反思合作为基础、知情意行融合的新教师培训模式。不断转变学习方式，有效提高了新教师培训的针对性和实效性。

尧塘实验幼儿园 张瑜供稿