4月17日下午，区教师发展中心对全区各中小学上交的73份学生研究性学习成果进行了评选。各校参加本次评比的活动成果，内容丰富，形式多样。其中高中10份，初中30份，小学33份。现将情况通报如下：

一、主要亮点

1.活动内容丰富，贴近现实生活。多数研究课题能扣紧学生生活实际、乡土校本特色，传统文化传承，或结合实时实情等，选题有一定的创意。选择社会生活方面为题的，如汤庄小学的《我们身边的人工智能》，华罗庚中学的《生活垃圾分类处理离我们有多远》，第四中学的《“干洗”的秘密》；侧重区域传统资源的，如茅麓小学的《山乡茶韵》，涑渎小学的《涑渎街小商场月饼的销量低迷及其策略的研究》；选取传统节日、疫情现状的，如良常小学的《现代社会各年龄段人群过春节方式的调查研究》，东城小学的《五（5）班疫情期间生活学习情况的调查研究》，花山小学的《关于当地祭祀风俗的研究》；有的则结合学校课程基地开展研究，如后阳小学的《土豆！土豆！我来了！》，段玉裁小学的《《种植青菜》研究性学习报告》；学科整合研究的，如洮西中学的《水培花卉、生菜的种植与研究》，第二中学的《热解氯酸钾催化剂代用品的研究》；传承传统文化的，如金沙中学的《金坛面塑的传承与传播现况研究》；还有设计制作类的，如直溪中学的《简易捕鼠器》，第五中学《月季花、玫瑰花细胞液体浓度的试验调配》等，均有一定的研究价值。

2.开发课程资源，拓展活动时空。大部分学校重视综合实践活动（研究性学习）的开展，成果数量上较以往也有所增长，如金沙中学、第四中学、第二、三、五中学、东城、西城、良常实验小学和华罗庚实验学校等；有专任教师精心指导，其中不少是长期坚持研究指导的“老”教师，也出现了一部分“新面孔”，有经验的老师能稳扎稳打，深入挖掘活动资源；新老师会拓展研究范围，呈现多种精彩；活动开展扎实，评价方式多样，有效促进了学生综合素质发展。

3.活动过程有序，实践研究扎实。大部分学校课题的研究性学习小组，成员分工明确，活动思路清晰，体现了学生参与活动的实践性、自主性、合作性，体现了课程实施的综合性。学生在指导老师的帮助下有调查、有亲身体验，会发现问题、提出问题、分析和解决问题，在活动中得到了锻炼，在实践中获得新体验。如东城实验小学开展的调查疫情期间班级学习生活的情况，受疫情影响，只能利用网络开展调查采访，发现了新平台上的新调查方式。

二、存在问题

1.仍有部分学校对研究性学习活动还不够重视，每个学段均有少数学校不参与活动。个别学校的研究活动存在“换汤不换药”的现象。

2.成果材料不完善，有的活动项目只提供了报告，没有呈现过程资料等；汇总的材料不够规范，报告格式不正确，内容不够详尽，材料编辑得不太美观。

3.部分课题组对研究的重点是什么，思路不够明晰，重视资料收集、前期准备的展示，弱化了研究成果及研究结论等。

4.设计制作类活动成果，活动内容缺乏新意，活动设计缺乏创意，活动过程没有体现研究价值，这类活动成果虽少，但问题普遍存在。

三、几点建议

1.研究性学习的内容要与时俱进，密切联系学生学习生活和社会实际，尊重学生的兴趣和需要，拓展视野，整合创新地实施。

2.研究性学习的实施应该引导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历调查研究与采访、设计与制作等过程，学习问题探究、问题解决等基本方法，将解决了什么问题，达成了什么效果，发现了什么奥秘等展示出来，突出研究重点。

3.各校要扎实开展综合实践工作，将活动开展常态化，并把研究性学习的开展作为综合实践活动教学常规检查的重要内容。