为了抓好起始教学，打好基础，做好小初衔接工作，九月八日下午金坛区教师发展中心对全区七年级英语教师进行了衔接教学培训。首先由常州市基本功比赛一等奖的两位获得者华罗庚实验学校谭亚萍老师和段玉裁初级中学滕碧芸老师做了《七年级英语怎样做好衔接教学》和《小初衔接怎样进行语音教学》的讲座。最后金坛区教师发展中心史道群老师作了《小初衔接怎样进行整合教学》的讲座。

谭亚萍老师从课程基本理念及课程标准对语音教学的要求 谈语音衔接教学的重要性，学好音标不是难事，但意义非常深远。发音准确了，可以说地道的英语。拼法学会了，可以很快地记住单词，增加词汇量。学好音标可以提高学生自主学习的能力和整体语感。她告诉老师们语音教什么，并从课标的要求和自身的经验来谈怎么教语音。她用一个个有趣的公开课为课例，形象生动地告诉七年级的老师语音课怎样上得有效，上得不枯燥，七年级衔接教学部分的语音教学要求所有七年级学生人人参与，练耳练口，人人过关。

中小学英语教学衔接不仅是教学的衔接，工作的衔接，还有责任性的衔接，爱心的衔接。滕碧芸老师首先从学生、教师和教材方面入手谈衔接教学的必要性，然后谈了怎样进行衔接教学和在衔接教学阶段要注意的几个方面。七年级学生自我意识强，老师要尊重了解学生，与学生多交流。七年级学生课堂纪律涣散，老师要组织有趣的活动，让学生多参与。七年级学生学习习惯差，老师要指导培养，让学生记笔记和整理。七年级学生依赖性强，老师要引领关注，帮助学困生学习和成长。她还谈到中小学英语教学衔接中要做好师与生、教与学的双向适应，为了使小初衔接少走弯路，减缓坡度，缩小分化，最后她以真实的课堂教学为例，从语音教学、语法教学、阅读教学和写作教学方面给出了自己的教学的建议。

史道群老师以所带班级中考英语学生平均成绩118分和所写整合教学方面的论文获全国一等奖的经验，谈衔接教学阶段乃至初中三年整合教学的可行性和带来的好处。金坛区中考英语成绩提升的原因之一就是抓七年级的衔接教学、语音教学和自编语音衔接教材、预备课程和牛津英语教材等三套教材的整合教学。这项工作我们已经坚持了十年，但每年都在改善，都在提升。她告诉老师们为什么要进行整合教学和怎样进行整合教学。最后给出了一些提升课堂教学效率的建议;比如一些非智力因素的优化，对学困生的指导帮助和怎样对待课堂上的沉默现象等。她最后建议七年级英语老师把九月当衔接月，做好衔接工作特别要做好整合教学工作。整合语音补音标，整合资源补短板，整合教法增趣味，整合内容搭支架。要求大家不抱怨、不推诿、不气馁，从自己做起，从现在做起，一点一点地进步。