近期，河头中学通过系列活动奏响了“课堂转型”的三部曲，全体教师进一步确立了由“教师导学”向“问题导学”和“自我导学”转变的意识。

“头脑风暴”促转变。语文教研组举行了专题沙龙，围绕投影展示的美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室对“学生在每种方法指导下，学习24小时后的材料平均保持率”的研究信息，展开了激烈讨论，一位教师表达了自己的观点，“教师主导下的被动教学法”与“学生主动参与的学习法相比”效率差距较大，因此我们必须在以后的课堂教学中力图转变。在比较中找差距。在经历“头脑风暴”后，教研组组织教师自查和同行互助，帮助查找课堂中一些较为浓重的“传递型”授课模式，并协助其改进，然后请教师撰写一份符合标准的教案，交由教研组讨论，观察其是否符合转型课堂的要求。“课堂展评”出风采。教师按照修改后的教案上展示课，由学校安排专门人员，利用专门量表进行评价。

课堂转型“三部曲”，让该校的课堂形态有较为明显转变，特别是在两种形态课的对比之下，教师发现学生的活跃度，以及对知识的掌握程度均有改善，教师也从改变中尝到“课堂转型”的甜头，更加坚定了走课堂转型之路的决心。