金秋十月，秋雨霏霏。10月16日，在飒飒秋雨中，综合实践STEM教育研究课题组一行来到了朝气蓬勃的东城实验小学开展了研究组第五次活动。

首先，大家聆听了河头小学的周超老师的研究课《温度计知多少》。周老师基于stem教育视野和新课程理念，先创设了与课题相关情境，而后逐步进行教学设计。活动从建立学习模型开始，层次分明的推进整节课的内容，引导学生探究问题和解决问题，并结合有效的教学措施达到教学目标。通过不断尝试和对比试验，发现自己需要创作的项目，激发学生自主学习的意识，在周老师细致的指导下，学生掌握了自制温度计的基本要素和方法，构建了创作的基本思路，有效开展作品的创作。接着，课题组长仲万龙老师围绕课程性质、课程理念以及工作主要内容和安排等，细致地阐述了《 STEM教育视野下小学综合实践活动课程的设计与实施策略的研究》三年课程开发的工作重点和研究内容，让各位成员再次清楚了方向、明确了目标，为综合实践活动STEM教育研究的开展做好铺垫。

随后，课题组成员针对周超老师的研究课展开了激烈地研讨。大家一致认为，虽然课型与科学课有许多的相似之处，但是我们综合实践的理念还是融合在本节课里的。本着作品意识和问题意识，结合劳动技术的能力开发，本课的作品符合它的特有属性，沿着研究性学习的方式，将问题融入情境中，从已有的科学知识出发去解决生活问题，虽然学生的初次作品不理想，但是在老师的指导下，学生可以对现有的条件进行调整，也能达到正确的效果，实践探究钟过程，激发学生的探索精神和对知识的需求感。

最后，发展中心姚爱祥老师对本次活动进行了点评，他从社会人文的角度向课题组成员阐述了开展STEM教育研究的意义，真正为教育的发展进步贡献力量，并提醒各位成员要关注工程，从设计到建模再到实践创新，循序渐进地开展综合实践活动，为综合实践找到新的发展方向，让我区的综合实践活动STEM教育有新的突破。

                                        （撰稿：薛埠小学 吴宁生）