12月29日下午，华罗庚实验学校开展了主课题《实施促进式教学，提升学生学习力》（省规划办精品课题）的常态化研究开放活动，四位金沙名师登场献艺，学生社团展示精彩纷呈，课题顾问、《上海教育科研》主编张肇丰作精彩点评。

课堂演绎：“促进式教学”之课堂范式

只有走向实践的教育理念，才是有价值的教育理念。课题组四位核心成员从不同学科、用不同课堂范式向来宾演绎了——在生本的课堂里，学生如何学，教师如何促的课堂形态，让每一位与会者触摸和感受一份理念的生长和力量。

小学语文学科陈艳老师执教的是自己开发的微课程《多变的兵器3—弓》，她通过激趣导入，揭示主题；提供素材，调动已知；指明方向，层层推进；拓展延伸，深化感悟的课堂范式，让大家感受到了语文课堂中，学生在老师的带领下，自主建构知识能力的不断提升。小学英语学科朱小芳老师采用创设情境，唤醒引学；以旧引新，探究新知；任务引领，体验运用的范式，让学生处在积极的能动状态，去自主感悟发现，体验学习，习得新知。中学数学学科谢丽老师，根据学科特点，在目标引学，学前先思；互动探究，变式引领；多维促进，体悟迁移的范式中，促进学生对数学知识本质的理解，提升学生的“元认知力”，激发学生学习的自我效能。初中化学韦艳蓉老师巧妙地设计了“问、想、做、评”的教学范式，让学生在老师的引导下，完整地感受问题的产生、探究、建构的过程。

课题顾问张肇丰先生听完课后欣喜地说，“促进式教学”的理念下，各个学科要提升学生哪些核心能力，学生怎么学，教师如何从哪些方面来促？四位老师做了清晰鲜活的演绎。课题的理念是先进的，解决问题的思路具有很强的针对性。

素养展示:“促进式教学” 之学习成果

教育理念是校园之魂，是校长的教育哲学，是教育理想的追寻。“促进式教学”的内涵在于着眼于学生学习的自主性，着眼于学习生态的优化，强调个体生命的体验和参与；“促进式教学”的实践有整体的架构，非常重视学生学习的潜能的激发。学生想学、会学、学得好才是硬道理。

在学生学科素养展示环节，课题组分别用《艺术陶冶童心》、《英语情景剧》、《语文经典诵读》、《珠心算：指尖跳动的智慧》等四个学生活动，展示了学生艺术表现力、英语口语表达力、感悟诵读能力和数学智算能力的生长和成果。

专家解读：“促进式教学”之研究价值

课题顾问、《上海教育科研》主编张肇丰作了精彩点评和阐述。他认为课题“生主体，师促进”的先进理念，在实践中得到了很好的发展和印证，各个学科深入地参与到了研究过程中。主课题的研究思路明确，框架完整合理，给子课题的研究起了很好的定向作用。在课堂学习和素养活动展示中，学生的学习力得到了大家的一致认可。同时，他殷切希望，学校从理念到目标、从经验到科学、从彰显到内隐，将“促进式教学”向更深层次发展。

据悉，华罗庚实验学校主课题经过三年的研究，取得了丰硕的成果。《人民教育》专题报道了《一棵树摇动另一棵树——江苏金坛华罗庚实验学校“促进式教学”解读》；《教学即促进——厘清中学数学促进式教学中的几种关系》等十几篇专业论文发表在《江苏教育研究》等省级刊物上。