繁花倚短墙，最美四月天。4月23日上午，区音乐教研员尹梅红老师带领全区50位小学音乐老师赴常州市局前街小学参加常州市小学音乐学科“同题异构”教研活动。

上午，老师们聆听了三节音乐歌唱课《杨柳青》，三位老师分别是来自局前街小学的常超男老师、金坛区华罗庚实验学校新城分校的张玉冰老师、常州市实验小学教育集团平冈校区的胡文飞老师。常老师的温婉亲切、张老师的洒脱自信、胡老师的风趣机智都给人留下深刻的印象。

常超男老师从“里下河”地域人文入手，通过回忆《打麦号子》、欣赏《拔根芦柴花》，感受浓郁的江苏民歌韵味。创设“下田干活”、“田间小憩”的情境，开始了歌曲《杨柳青》的教学。特邀专家江苏省中小学音乐教研员潘丽琴老师这样评价：她用成语“瞻前顾后”来赞扬常老师注重教学内容的承前性和延续性；并且常老师善于用默唱的方法培养学生内心听觉。

和着张玉冰老师明亮清脆的旋律，，孩子们用富有节奏感的体态律动愉快地融入了美好的音乐情境中。在这节课中，孩子们学会了用地道的扬州方言演唱《杨柳青》，用轮唱的方式更完美地表现歌曲和展示自我。在教唱环节中，让学生自己发现难点促成学生的主动学习，从而顺利解决难点。潘老师这样评价：善用对比，巧用轮唱，注重学情分析，备课上课有学生立场。

胡文飞老师贯穿课堂始终的扬州方言夸奖语“乖乖”，保持了情境一贯性。机智而幽默的教学风格，让孩子们在愉快的心情中享受歌唱之美。她关注学生的学习，及时指出不足，而非纯粹完成自己的教学环节。潘老师这样评价：教学方法多样，教学情境贯穿。

下午，在聆听了三位执教老师讲述的设计意图之后，潘丽琴老师带给我们一场精彩的讲座――《“同课”共研，“异构”溢彩》。

三个关键字：“源、构、思”引人深思。

源：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

源是民族音乐文化，源是中华之始，源是我们的初心。潘老师强调小学音乐核心素养必将和高中音乐课程标准连接，让学生熟悉并热爱祖国的音乐文化。

构：“如切如磋，如琢如磨”。

教学理念之异中趋同；教学目标之异曲同工；教学情境之同中存异；教学效果之异彩纷呈。这也是潘老师对此次教研的高度认可。同是根本，异是手段，关于教学有效性的阐述字字珠玑。

思：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

潘老师以教学设计为例，引发老师的思考，是否现在的教学设计只能有现有的形式？同时，也就一些问题与老师共同讨论。例如，音乐人文性如何体现？如何有效提问？如何处理声势动作与“唱会歌”、“唱好歌”之间的联系？

本次活动，为小学音乐教师进一步读懂教材、用好教材奠定了坚实的基础，对于在教学中如何落实新课标、理解教材和应用教材资源有了更清晰的认识，对于如何备好、上好一节音乐课有了更明确的思路。相信在区发展中心尹老师的带领下，在全区音乐老师的不懈努力和不断探索下，我区的音乐教学一定会迈向新的高度。

最后，用潘老师结束语共勉：相遇是为了更好的学习，学习是为了更好的相遇。 

（金坛区河滨小学 陈瑜华 供稿）