为了进一步推进我区综合实践STEM教育的课堂教学成效，提升指导老师的专业素养，5月8日下午，金坛区综合实践活动STEM教育研究课题组全体成员齐聚金坛区东城实验小学，开展了第七次活动。东城小学的周芳老师和后阳小学的丁瑜老师在本次研究课中通过激发学生内驱，注入研究新元素，让每一位学生成为活动的主体，让综合实践活动课堂变得灵动、智慧和精彩。

周芳老师执教的是《DIY奶茶》，周老师课堂中展示自己制作的奶茶，激发学生探究的愿望，通过课件展示让学生了解最基本的奶茶制作方法。同时还引导孩子制作奶茶中的各种配料——果粒、布丁、烧仙草等。各研究小组根据材料和用具的准备制定本小组的制作计划，然后开始实施创作；最后通过评价，反思和交流活动流程、制作方法、团结协作等方面的问题，丰富了学生的生活经验，提升了学生的生活技能。本课教学设计中，以大项目制作奶茶为方向，用小项目制作仙草中的比例、水温、搅拌、水量等知识进行融合体验，较好地将科学、工程、数学、技术融合在一起，充分体现了STEM的教学理念。

丁瑜老师执教的是《争做统计小达人》，丁老师通过引入学校春季运动会各项目报名人数统计的情境，揭开本节课的教学内容。在随后的环节中，丁老师向同学们介绍了在古代人们的计数方式——石子计数、结绳计数、画道计数。紧接着又新授了数数法和画“正”字法。课堂最后再组织学生进行实战比拼，通过本节课学过的计数方法来统计本次运动会各项目的报名人数。整个流程有的放矢，让学生学有所思，学有所用。

随后，课题组成员针对两位老师的研究课展开了激烈地研讨。大家一致认为，综合实践课程的选题首先要符合学生的身心的发展，满足学生的兴趣爱好和发展需要，才能成为学生内在的需要。其次，选题还需要符合实用性的原则，主题活动要瞄准社会需要，有的放矢。选择学习和生活中急需解决的问题，与社会发展、经济发展和科学技术发展相互联系起来，使主题既有实用性，又有前瞻性。

最后，课题组岳老师进行了总结，他认为我们的综合实践活动stem教育研究要明确目标，树立作品意识。教师要分析制作作品过程中的难点和重点，并依据重难点设计不同的小任务，通过分组合作探究，每一组抓住一个点进行反复研究，让学生在研究中总结经验，不断成长。

在知识迭代更新的时代里，综合实践课程也亟待创新提升。此次活动让我们深切感受到，教研工作贵在创新，重在坚持、落在常态。春日无限好，奋进正当时。坚信在我们的共同努力下，金坛区的综合实践活动课程定能更是一层楼。

                                           （金坛区河头小学  周超）