为了提高七年级英语老师的教学能力，做好七年级英语的衔接教学，2021年9月23日，英语研训员史道群老师带领全区七年级英语备课组长、部分课题组成员、新分配的英语老师和代课老师齐聚段玉裁初级中学，开展了以“七年级英语大单元教材分析”为主题的教研活动。活动共分为四个议程：

首先，由段玉裁初级中学的于丽萍老师执教了7A Unit3 Reading的观摩课。于老师语音语调自然流畅，课堂气氛轻松活泼，教师引领得好，学生参与度高。她以图片为载体，在介绍自己学校的一些设施过程中，巧妙导入了本课的新单词和词组。在介绍“Millie’s school”时，通过设计不同的阅读任务来帮助学生熟知并内化文本，在完成各项阅读任务的过程中渗透阅读技巧，如：通过图片来预测文本内容，完成阅读任务前找出关键词等。课堂的结尾以讨论“哪些因素成就一个好学校”为话题，让学生能自然地爱学校、爱老师、爱生活，并保持这种情怀。结课时提出现在你以学校为荣，将来学校以你为荣的愿景，让学生树立理想，在达成知识目标的同时也能达成本课的情感目标。

然后，第五中学的夏丽老师做了针对7A教材的大单元分析讲座。她从7A教材各单元的话题呈现的语言意义和涉及的词汇分析，到语法知识的编排的体系分析；从每个单元之间在内容和语法的关联，谈到单元task的设计等。她说七年级英语教学首先要做好小初英语衔接教学，对如何做好小初衔接教学她也给出了实用方法与途径。最后她希望七年级英语老师一定要关注学困生，上好语音课，做好教材的大单元整合教学。

接着，段玉裁初级中学的潘潇潇老师做了《基于大概念的七年级英语语音整合教学》的讲座。大概念引领教学链接知识与素养，链接课堂与未来，是学校基于办学实际和学科现状找寻到的引领教学变革的有效举措。语音教学是英语教学体系中不可或缺的一部分，在大概念的指导下，七年级语音教学应当实现初小无缝衔接，我们要搭建知识情境、整合单元模块，从而提高学生学习质量与学习效率。关注七年级语音教学更是把握学生学习关键期的重要一步。潘潇潇老师认为，大概念指导下的七年级语音教学应注重其初小衔接性，构建恰当的教学情境，整合各方面的零散知识，以期达到提高学生英语学科核心素养的最终目的。她还谈到了对于七年级语音教学实施的一些好的做法。

最后，研训员史老师首先对于丽萍的课和夏丽及潘潇潇的讲座分别作了点评，然后展示了上学期七、八年级英语期末考试和九年级的英语中考成绩的一些数据，表扬了位于全区班级前十的老师，并从这些老师的取得的成绩和当初七年级的成绩对比来看七年级起始年级衔接教学的重要性。接着她根据去各校调研的情况谈怎样优化教学设计、怎样优化课堂教学模式、怎样优化作业的设计与批改、怎样怎样优化课堂教学组织的语言、怎样优化板书设计与书写、怎样优化非智力因素培养等。她说只要大家咬定目标，从起始年级抓起，从自己做起，一点一点地进步，三年后中考一定能取得理想的成绩。

此次活动，为七年级英语老师搭建了一个相互交流与学习的平台，促进七年级老师不断反思，也为七年级接下来的英语教学指明了方向。且行且思，让我们一起成长！

                                    供稿  段玉裁初级中学 于丽萍