随着中考题型的变化，英语教学与研究应向着“突出语篇、强调运用”的方向发展。初中英语教师要加强对学生语篇逻辑分析能力和基于主题意义的阅读能力的培养，我们要基于大概念，对初中英语进行整合教学，满足当前形势下初中学生的学习需求和测试要求。在这一背景下，夏丽老师和石路云老师提出了两个研究课题，两个课题组成员于10月26日在金坛区教师发展中心举行了两个课题的开题论证会。

首先由《基于主题意义的初中英语阅读教学研究》的主持人夏丽老师和《基于大概念的初中英语整合教学》的主持人石路云老师宣读了本课题的论证报告、课题申报的背景情况。

接着由华罗庚实验学校教科室贺红霞主任为两个课题进行了专家论证。她首先肯定了选题的正确性和前瞻性，以及论证报告中的许多优点，同时也提出了一些建议：首先要严格按开题报告的规范格式要求来写，其次每项课题一定要重视核心概念界定，因为只有概念说得清，研究定位才定得准。在文献综述板块，要指出为什么要在本区域研究该项课题，它有什么研究价值，将有助于解决什么问题。另外课题的研究目标要准确、简练，研究内容要具体可操作。

第二初级中学教研处黎岚主任也为两个课题进行了专家论证。她肯定了两个课题组的成员都做了大量的前期准备和研究思考，研究主题拿捏较为准确。她结合自己的科研经验提出了改进建议：要参照江苏省规划课题的模板重新修改开题报告，对课题的核心概念进行清晰界定，在文献综述板块添加现状述评，特别是课题的研究目标要清晰，研究目标和研究内容要一一对应，要根据课题研究实际选择相应的研究方法，不宜图多。

最后研训员史道群老师要求各课题组定期学习理论、定好课题组活动计划、做好过程性材料，针对课题所需要的的工作，她对所有的组员进行了工作分工，要求大家分工不分家，齐心协力写好调查报告、实验报告、中期评估报告和结题报告，汇编好《学习资料集》、《教学案例集》和《论文集》，确保课题最终能顺利通过中期评估和结题评估。

她还要求课题组成员在三年内集体建好一个网站一个群，共同做好四个研究（1、教学研究；2、调查研究；3、文献研究；4、实验研究）十件事（1、每月阅读一本核心期刊。2、每人每月两篇资料上传。3、写好听课心得。4、轮流写好课题组活动报道。5、每学期至少上一节围绕本课题的公开课。6、每年拍摄一节围绕本课题主题的微课或优课。7、积累并分享公开课教案和课件。8、每学期写一份案例分析。9、写好参加大型培训活动后的体会。10、三年至少撰写三篇论文）。

人因梦想而伟大、因学习而改变、因行动而成功。让我们一起行动，为课题研究的成功而努力。