11月2日，我区部分农村微型幼儿园在区金坛教师发展中心的组织下走进溧阳市竹箦幼教集团陆笪园区，现场学习农村微型园生态混龄教育的活动组织。

近年来，农村生源急剧下降，为优化配置，我区部分农村幼儿园尝试进行混龄教育，在实践过程中遇到了各种各样的问题。为了解决这些难题，区教师发展中心经过前期调研，根据实际情况，汇聚了这些公办园成立了农村“微型幼儿园”研究共同体，以期后期能以点带面，助力区域内所有“微型幼儿园”的共同发展。 

看“家”环境：陆笪园区是溧阳唯一的一所村办园点，目前只有幼儿40多位，两年来全力开发“家文化”特色活动环境，创设了土灶头、小小农场、民间游戏场、创意小舞台等“天然的工作坊”，同时在园区内规划“两大区”：游戏区和生活区。孩子们在土灶头、小小农场、民间游戏场、创意小舞台等“天然的工作坊”里忙的不亦乐乎，层次性、开放性的混龄环境同时满足了小中大不同年龄段孩子游戏的需要，细节之处体现着教师的专业。

观“家”活动：在半日活动观摩过程中无论是区域游戏，还是户外运动，处处显温情。大龄孩子主动协助小龄幼儿工作，获得自信心、责任感和领导力；小龄孩子通过观察、模仿、参与、学习大龄幼儿的工作，获得大龄幼儿的关照、引导和帮助。混龄游戏不仅促进孩子们的社会性交往，另一方面也减轻了教师的负担，让教师的观察更聚焦，回应和支持更有针对性。

悟“家”文化：观摩后，陆笪园区刘雪梅主任进行了“农村微型园生态混龄教育的探索实践”的主题汇报。介绍了该园实施混龄教育的探索之路，突出“家—园”文化，以“一日生活皆课程”为教育理念，以“混龄游戏”为办园特色，着力提高幼儿的活动质量；坚持实施“自然、日常活动为主”的教育内容，充分利用周边丰富的资源，围绕村庄课程资源开展乡土教育、在地化教育，为乡村孩子提供优质的教育，形成了自己的特色品牌。

交流现场，大家围绕陆笪乡村的课程资源和半日观摩情况进行了热烈研讨。区教师发展中心袁英老师对此次活动进行了高度评价，肯定了该园基于问题、聚焦难点、踏实研究的良好氛围，同时期望大家能以此次活动为契机，努力学习，勇于实践，掌握科学规范的混龄教育方法，学会从新的视角来透视隐含于混龄教育之中的内在价值，让农村的孩子们拥有自由快乐的幼儿园生活。

本次活动不仅为我区农村微小园的混龄教育实践指明方向，也开拓了金坛区与溧阳市的学习渠道，今后两地将共同携手，立足实际，积极探索小园所课程改革推进新思路，做“微小园所”的高质量发展的探路者、先行者。

薛埠中心幼儿园供稿