荆溪白石出，天寒红叶稀。

为总结2022年秋学期前两个月的得失，分析阶段教研情况，提升下一阶段教学的有效性，我区全体初中化学教师齐聚线上参加此次化学教学研讨活动。本次活动的主题是“新课标下学生作业设计策略”，主要分为“课堂展示、主题讲座、阶段教学质量分析”三个环节。

第一环节：课堂展示。首先是来自段玉裁初级中学的崔娟老师展示了《金属防护和废金属回收》一课的说课。首先，崔老师以真实情境——金属管道事故引入，引发学生关注金属的锈蚀问题。通过学生活动探究生锈的条件、学生成果展示、利用数字化实验直观地分析数据、得出结论，利用暖宝宝让学生辩证地看待生锈，通过认识生锈的危害，激发学生思考防锈方法和废金属的回收利用，最后通过通过铜生锈条件的探究，让学生能力得到提升。

随后，来自建昌中学的陈欣老师对这节课作了点评。陈老师认为崔老师这节课条理清晰、环节连贯、过渡自然。从课堂内容看，这节课是以真实情境引入，整节课是在解决实际问题，符合新课标理念。在课堂中，崔老师运用数字化仪器，基于实验事实引导学生进行证据推理，充分体现核心素养内涵中的科学思维。从辩证的角度引导学生看待生锈问题，让学生知道学好化学、用好化学能造福人类。通过废金属回收，让学生认识到金属是宝贵的资源，帮助学生形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任，充分发挥了课程的育人功能。

第二环节：来自金坛第五初级中学的汪平老师作了关于《新课标下学生作业设计策略》的精彩讲座。在2022版新课标中指出，基于大概念的建构，整体设计和合理实施单元教学，同时也要求教师基于单元教学目标，整体设计单元作业和课时作业。汪老师提出：一、教师在设计学生作业的过程中，可以安排不同阶段的作业，例如“溶液的组成的作业设计”：分课时安排作业，每课时分别安排“课前作业”、“课堂作业”和“课后作业”。二、设计趣味性作业：采用各种丰富的形式将被动的作业变为主动的再创作，寓作业于乐趣。三、设计“跨学科”学习作业。四、设计过程性作业。五、通过丰富的小活动作业，（有轻松级别的、有紧张级别的）来落实我们的学习目标，我们设计作业时精选内容，力求科学、合理和基础还带有趣味性、递进性和启发性，学生完成作业后，可以起到事半功倍，举一反三的效果。六、设计分层作业，兼顾个体差异的不同发展需求。根据学生的不同水平，设计不同层次的作业内容。七、体现中华优秀传统文化传承。“文化自信”是新《课标》的“核心素养内涵”之一，在作业设计时，我们要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀。

第三环节：阶段教学质量分析。首先，区教师发展中心化学研训员成群老师从本次试卷的命题思想、试卷结构和内容、学生答题情况对本次期中考试情况进行了分析。根据本次九年级化学期中检测反映的情况，成老师重点分析了我们化学课堂教学中存在的问题并提出了相关的建议，希望全区化学教师们在今后教学中全面落实新课标理念，构建高效课堂。

随后，来自岸头实验学校的符卫涛老师和茅麓中学的李玲老师作了阶段教学经验分享。符老师认为1.教师无论年龄多大，都要不断学习，有机会要多走出去，参加各项活动。2.教育是一种艺术，教师不仅仅是教书，还要在生活上不断关爱和激励学生。3.教师在教学中要抓好课堂，促提升。每堂课都要留一点空白，给学生及时消化。做好分层教学，教好几个优等生，利用兵带兵，展开互助学习。李老师认为1.课堂要提高效率，快节奏、高容量，但也要留下10分钟做好当堂巩固。2.利用好中午辅导，做好提优。3.统计学生错误率较高的题，定期进行错题训练。3.做好补差工作，狠抓基础并且要不断鼓励后进生。

来自河头中学的宋国美老师和朱林中学的刘玉兰老师也作了阶段教学得失总结。宋老师提到教师要及时适应学情，根据学情，调整好教学。因为这届学生后进生较多，应该及时针对后进生编写针对性练习，做好培优补差工作，缩小与兄弟学习的差距。刘老师提到教学中要根据教学内容和学情，即使调整教学计划。要抓基础，重应用，重视跨学科联系；加强实验教学，演示实验多做几次，加深映象；课堂精讲精练，留下时间帮助学生及时巩固、消化。同时，在教学过程中，要强调答题规范等问题。

最后，区化学研训员成老师对此次活动进行总结。成老师认为一堂好课从课堂角度来看应具备有价值的讨论、高质量的对话和有效率的展示活动，从教师的角度来看，教师要学养厚实、深钻研浅表达、制定的目标要切实、评价要可靠真实。作业设计要注意根据自己学校的学情设计，做到与教学内容精准匹配，重视单元整体规划、符合课标要求，不仅要落实教学评一体化的目标，更要达成教学评的一致性。成老师强调化学教师们要继续研读新课标，践行新课标理念，优化课堂教学和作业设计。

“教海扬帆思猛进，研峰展翅愿高飞。”通过此次活动，参会老师们均受益匪浅，坚信在成老师的引领下，区初中化学教师们聚焦学科育人，教研工作定会再上新台阶！