近日，第四中学高二生物备课组陈丽老师带领学生将劳动教育融入生物学教学，在生物学教学中引导学生认识劳动的内涵和价值。

课堂上，学生们来到学校劳动实践基地的小麦田，通过观察小麦的叶片，学会辨认单子叶植物和双子叶植物的区别，尝试用书本上调查种群密度的方法调查小麦的种群密度，实践过后，思考为什么这种方法不适合单子叶植物。大家通过观察豌豆花的结构组成，分析为什么豌豆花是自花传粉、闭花授粉的植物，进而理解孟德尔实验成功的原因。在蚕豆田，大家利用所学知识，分析探讨为什么蚕豆田四周的蚕豆长势很好，而田中央的蚕豆却长得不好。来到南瓜田，陈丽老师让同学们观察地膜，启发学生思考为什么要使用地膜，地膜为什么是黑色的，对于作物生长有哪些好处等问题，激发学生学习的热情。教学过程中，大家还积极参与田间管理，参与到浇水、松土、除草的劳动中，在劳动中理解了松土的作用、施用农家肥的好处、除草的益处等知识。

据悉，第四中学将根据实践活动计划，进一步完善“五育融合”体系，让同学们在实践活动中学习生物知识，切实承担劳动教育的责任，感受大自然的美好，更加热爱生活，阳光生长。