为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，切实优化教师数学活动的组织和实施能力。12月3日下午，2024年幼儿园课程改革专题分享暨第一协作组第十六次活动在金坛区实验幼儿园举行，区教育局二级主任科员吴芳、幼教专干姜颖老师、教师发展中心袁英老师、各幼儿园业务负责人、骨干教师共计百余人参与了此次活动。

活动中，实验幼儿园副园长王建琴以《学、思、践、悟---学前儿童数学核心经验之图形篇》为题，从四个方面和大家交流分享本学期实幼在数学专题教研中的路径和思考。第一个方面是结合案例，阐述了幼儿学习几何形体的重要意义。第二个方面是聚焦问题，向在座的老师们详细地分析了各年龄段幼儿学习几何图形的具体目标。第三个方面是基于实践，分享了实幼创设数学区域游戏活动中的路径。第四个方面是基于思考，阐述了实幼在拓展数学领域关键经验中的做法。她建议老师们要不断关注幼儿学习的核心经验，共同享受数学带来的乐趣，从而进一步支持儿童的数学学习与发展。

三位青年教师聚焦图形分别开展了小、中、大班的数学活动，柳毅老师执教了大班数学活动《三角形拼拼乐》，基于本班幼儿已有的拼图经验，利用同样大小的三角形，借助闯关游戏情境，设计了三次操作活动。活动中幼儿通过观察、操作、表达，在移动、旋转、翻转三角形的过程中，逐步积累对图形组合与分解的经验，有效地达成活动目标。韩一凡老师执教中班数学活动《三角形找宝宝》，借助三角形妈妈找宝宝的情境游戏，运用观察、讨论、交流等方式帮助幼儿梳理三角形变式的相关经验。幼儿能根据教师的引导和所提供的材料主动探索，在层层挑战、反复推理中，进一步巩固对三角形特征的理解。晏雨辰老师执教小班数学活动《我和图形做游戏》，活动中他以游戏的形式来激发幼儿的兴趣，幼儿在自主探索、交流中进一步感知图形的特征。整个活动从老师的引领到幼儿的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，自然而然地学会观察、思考。

随后，由三位特邀园长围绕各年龄段研讨专题组织参与者进行了分组研讨，并分别对三个数学活动进行了总结提升。接着，教师发展中心袁英老师对本次活动进行总结和专业引领，对实幼数学课程建设的成效及教师的培养给予了肯定，同时对下一阶段数学课程的研究提出两点期许：一是从关注幼儿到关注互动质量，二是从关注活动到关注幼儿思维发展。幼教专干姜颖老师高度赞扬了实幼将数学教育融入幼儿的生活，以及园所特色项目建设当中去，推动了园本化数学思维游戏课程的开展。

实验幼儿园园长董丽慧用“坚持”分享了实幼近十年在数学研究中的感悟：在十年的坚持中，很欣喜的看到幼儿数学思维的发展，以及教师在摸索和探索中的成长。未来，将继续依托江苏省教科研课题，坚持将数学研究更深入、更透彻的进行下去。

实验幼儿园供稿