根据金坛区2024年秋学期小学数学研训工作计划，为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，加大骨干教师的培养力度，12月5日下午，区第六届（2024-2027年）小数潜力团队主题研讨活动（四）在华城实验小学开展。

本次研修聚焦指向“小学数学跨学科主题学习”的单元整体设计与实践，由潜力团队第四、五组合作指导开展。潜力团队领衔人、学科组、导师组及全体成员齐聚一堂、观摩课堂、交流研讨。

课堂展示，最是光芒绽露时

课例展示环节，首先由华罗庚实验学校尧塘分校的石力羽老师执教新苏教版教材一年级上册《好玩的“抢10”游戏》一课。石老师首先设计了“好玩的抢十”活动，两个数相加找到10，之后又几个数抢十。石老师指出，想要顺利开展游戏，必须要让孩子吃透规则，所以我们选择在学生经历体验游戏一段时间后，暂停并进行思维修正，使学生对规则理解更加完整、透彻。“凑十”是小学低段的重要数学思想方法，而我们的目的就是将这样的数学思想贯穿整个课堂。

紧接着华城实验小学河头分校的谭梦秋老师执教新苏教版二年级数学上册《50有多大》一课。活动开始，谭老师分别让学生估一估50粒花生要抓几把，50粒蚕豆要抓几把。学生通过看一看、估一估、数一数、说一说等活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受50的大小，发展数感。

情境沙龙，最是思维碰撞时

课例展示结束后，由导师组成员——朱林小学校长助理纪佩桦老师主持，潜力团队第四、五组成员代表以《小学数学跨学科主题学习单元整体教学的课例研究》为主题进行情境沙龙讨论。

全员齐心协力，研读教材，深入解析，从单元整体教材分析、磨课与思考等方面，分享跨学科单元整体教学的意义以及优势。跨学科学习有利于培养学生的综合素质，让他们在解决问题和应对挑战时能够运用多学科知识和技能。

专题引领，最是结构梳理时

情境沙龙的研讨碰撞后，由潜力团队领衔人——华罗庚实验学校尧塘分校副校长赵丽娟老师以《“育分”到“育人”：小学数学跨学科主题学习新样态》为主题进行梳理解读。

赵老师从“小学数学跨学科主题学习是什么”、“小学数学跨学科主题学习内容有哪些”、“小学数学跨学科主题学习在怎么做”三个维度详细阐述了跨学科概念、跨学科主题学习活动的五大要素，并分享了多个教学实践案例，这些案例注重学科知识的整合发展，充分体现了跨学科的特点，在场的老师们都受益匪浅。

赵老师指出，教学方式从“育分”到“育人”的转变，强调培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力和团队合作精神等综合素养，关注学生的数学核心素养全面发展。

展望总结，最是研究正当时

活动最后，金坛区教师发展中心小数学科陆卫英老师对本次活动进行总结。陆老师提出，跨学科主题学习打破了学科壁垒，将数学与其他学科如科学、艺术、社会等相结合，通过解决实际问题的方式学习数学，使数学知识更加生动、有趣且富有意义。

新课标呼唤新教学，指向的是如何连接世界、走进生活、生成素养。这必然要求以真实问题为支点，重新定义知识、学科、学习、资源、素养能力、成长目标的边界。陆老师呼吁一线小学数学教师要把学科变成学生理解世界的工具，增加课堂的宽度与深度，培育学生融会贯通、化知成智的信心与能力。

当教学改革的浪潮来袭，教育的逻辑已经改变，时代呼唤一线教师重新聚焦“学习”，实现课堂突围。我们要做的，是推动学生从“纸上的二维学习”，走向“生活的三维学习”，让学习成为一种关乎知识、生活和个体经验情感的整体性学习。

刘海洋  供稿