冬景似春华，莫负好时光。冬之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提升。当冬日的严寒悄然降临，校园里却涌动着一股教研的热潮。

根据金坛区2024年秋学期小学数学研训工作计划，为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，2024年12月25日下午，金坛区第六届（2024-2027年）小学数学潜力团队主题研讨（五）在华罗庚实验小学新城分校开展。本次研修聚焦指向“小学数学复习课”的单元整体构思与实践。

深耕课堂观“复习”

课堂展示环节，首先由朝阳小学的周烨老师执教苏教版一年级上册的《期末复习“回顾与整理”》一课，周老师先是通过创设趣味情境，层层递进，寓数学知识于游戏中，激发学习兴趣；再引导学生围绕数与运算进行知识梳理，感受知识间的练习；最后，巧设题组式的练习，拓展学生的思维。这节激“趣”、导“理”和巧“练”的低年级复习课，让学生感受获得数学知识的快乐。

紧接着华罗庚实验小学的程风老师执教苏教版五年级上册的《整理与复习“图形王国”》一课，他在“理、联、练、思”中实现了结构化复习。尤其是在交流三个面积公式的推导过程中，学生思考和交流，教师利用动画和视频的形式让学生直观感受图形面积推导方法的多样性，内隐的“转化之美”在这样一节高年级的复习课教学中精彩绽放。

主题沙龙话“复习”

课堂展示结束后，在导师组陈燕华、谭亚鹏老师和学科组华国俊、刘辉老师的引领下，潜力团队第一组成员以《“新”“旧”碰撞：复习教学中培育核心素养的路径探索》为主题进行沙龙研讨。

组内的朱莹、樊亮、周烨、程风、史菊香、王明辉、徐永婷、胡喻乔、陈蓓和袁芳老师分别从新旧复习课的编排、复习课如何促进学生的生长、复习课的组织流程和实施策略和“三单”在复习课中的创新使用这四个方面进行详细阐述。

复习课的教学需要变化形式，让学生乐学会学；也需要整合单元，呈现复习的结构性，更需要整单元，呈现复习的结构性，从而实现让“学力”持续生长，让“核心素养”真正落地。研讨现场气氛热烈，思维的火花在交流与碰撞中不断绽放。

专题分享探“复习”

互动研讨结束后，潜力团队导师组成员朝阳小学谭亚鹏老师以《统整 梳理 复盘 练习——指向培育学生核心素养的小学数学复习课教学思考》为主题进行梳理解读。

谭老师强调通过“统整，明晰结构”、“梳理、构建联系”、“复盘、精准定位”、“练习、学以致用”和“评价、自我完善”这五个环节，助力学生构建知识体系，培育核心素养。他指出，教师要以培养学生的核心素养为基本原则，要着眼于引导学生将本单元、半学期所学内容内化整合，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，引导学生从“了解”更好地走向“理解与应用”。

高位引领明内涵

活动最后，金坛区教师发展中心小数学科陆卫英老师对本次活动进行总结。陆老师深入剖析了当前小学数学复习课存在的普遍问题，指出传统复习课缺乏系统性、针对性和趣味性，不利于学生数学思维的培养和知识体系的构建。她呼吁一线教师在复习课的教学中，积极转变教学观念，加强对三单作业的创新设计与研究，结合学生的实际情况和教学内容的特点，合理安排三单作业的比重，并能精心编制出高质量的三单作业。

陆老师呼吁，接下来的课例研究将持续加大新教材的研究比重，实现新课标、新教材和新课堂的协同推进，鼓励教师们在今后的教学中积极尝试项目化学习，不断探索和创新教学方法，将项目化学习与日常教学有机结合。随着这些理念和方法在更多课堂中的落地生根，小学数学教育将在核心素养的引领下，开启更加精彩的篇章，助力学生在数学学习的道路上扬帆远航，驶向充满无限可能的知识彼岸。

河滨小学 徐永婷 供稿