根据金坛区2025年春学期小学数学研训工作计划，为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，加大骨干教师的培养力度，2025年3月19日下午，金坛区小学数学“数与运算”单元整体教学暨区第六届（2024-2027年）小数潜力教师团队主题研讨活动（七）在段玉裁实验小学开展。

课例分享展风采

    活动伊始，由潜力团队闫贝贝老师执教一年级数学下册《认识20-99》一课。课上，闫老师由动物街这一有趣生动的情境导入新课，通过摆一摆、拨一拨，写一写等环节，将抽象的数概念转化为具象操作活动，引导学生经历“满十进一”的过程，让数感在具身操作中悄然生长，实现数和量的动态对应。

第二节课由潜力团队学科组刘留副校长执教二年级《认识多位数（2）》一课。刘老师以篮球馆的座位、同学们大课间的活动为情境，帮助孩子们认识超过一百的三位数，指导他们一边摆方块、拨珠子，一边说一说这些三位数的组成，环节紧凑，过渡自然，师生在数的海洋中遨游，一关关突破了本节课的重难点。

沙龙研讨促提升

两节课后，由导师组成员——段玉裁实验小学史云婷老师主持，潜力团队第三组5位成员代表以《从具象到抽象——认数教学的阶梯式设计》为主题进行沙龙讨论。

第三组老师围绕“从具象到抽象、认数教学的阶梯式设计”，就新旧教材进行了详细的对比、课后习题的的排版异同、课程内容的教学结构等方面逐个展开，不同的思想碰撞、不同的理念共探，引发了现场老师们的共鸣。

主题分享引思考

沙龙研讨后，由省乡村教育带头人（主持人：陆卫英）培育站成员常州市武进区湖塘实验小学夏小芬老师以《数与运算一致性视角下的整数概念建构》为主题进行分享。

夏老师从教材内容，编排结构等方面切入，并通过视频呈现的方式带大家直观的感受了数与运算的关系。同时她结合自身教学经验，以典型例题为抓手，并结合各版本教材，阐述“研读教材”“把握学情”的重要性。

总结引领明方向

活动最后，金坛区教师发展中心小数学科陆卫英老师对本次活动进行了高位引领。陆主任就本次活动，结合新教材的设计理念，对课堂教学、沙龙讨论等环节，提出了自己的看法和建议。紧接着她以“数的概念本质”与“运算意义的一致性”为切入点，结合生动案例，强调数学教学需打破碎片化，通过整体关联设计帮助学生构建知识网络。

全体成员们深刻感悟到：“数”与“运算”是密不可分的整体，唯有立足全局，方能实现“教”与“学”的双向生长。 

本次主题研修活动以课例为镜鉴，以讲座为引领，为团队全体教师提供了可参考的教学范式和专业成长路径的指导。“教”以潜心，“研”以致远，让我们继续保持初心，聚焦新课标、研习新教材、践行新课堂，为师生共成长赋能。

城西分校 谢自成 供稿